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比如，韓國當年的神童金雄鎬曾一度聞名世界，他2歲就已會讀寫2500個漢字，10歲時IQ高達210。當時他躊躇滿志地對記者說，“我以後會當總統。”但是據跟蹤報道：作為成年人的他已經是一個很平凡的青年。
其實劉亦婷的經歷也說明了這點。劉亦婷3歲時據說“絕頂聰明，五萬人裡挑一”，可她上學後又是一番什麼樣的景象呢？
小學四年級下學期轉學後的第一次期中考試，婷兒從轉學前的第一名變成了這個班裡的第17名，驗證了“天外有天”的話，她坦然接受這個事實，期末又衝到了前三名。考成都外國語學校的時候，婷兒小學畢業成績是年級前幾名，初中入校成績卻是120人中的第89名，我們和婷兒都為擁有這麼大的上升空間而感到高興。初中階段婷兒的成績常在1—10名之間波動，高中階段常在1—5名之間波動，她總是樂觀地說：“波浪式前進才符合規律。”擁有這種心態，學習競賽就是你追我趕的快樂遊戲。
看著劉亦婷在學校裡的成績，班級裡的17名，120人裡的89名，1…10名之間波動，再想想她“鐵人”一樣的學習狀態，說實話，真的難以讓人相信，這是一個“智商達到183，聰明絕頂，五萬人裡挑一”的超級天才。我們是不是可以這樣認為，劉亦婷所謂的成功的早期教育，對她日後的學業並沒有什麼直接的幫助呢？我們甚至可以這樣假定，是其家長嚴格執行的“鐵人計劃”，才真正促成了她學業成績的提升。
其實，即便是那些比劉亦婷學習能力高出許多的高考狀元，也僅在考入大學的時候風光一時，卻在畢業之後泯然眾人矣。因為這些人除了在學習、考試、棋類比賽等少數領域能夠顯示出比較優勢外，在其他領域跟別人基本處於同一起跑線上，既然在同一起跑線上，大家機會均等，高考狀元泯然眾人矣就是非常自然的事情了。
慧商何來
既然大家進入社會後無法靠智商獲得比較優勢，那麼，人們是靠什麼最終拉開差距的呢？有人也許會說，是靠運氣，靠人際關係，靠個人魅力，而我認為，對大多數人來說，取得成功最重要的是靠頭腦。而必須提醒讀者的是，這裡提到的頭腦絕對不是指智商，而是指慧商。
上文提到，慧商標誌著一個人的智慧程度。一個人的智慧由思考力和真知識組成。思考力又可以細分為獨立思考能力、創造力等。
人的智慧從哪裡來呢？不是看誰天生腦子快，而是靠後天的思考、學習和實踐。思考與知識結合，就有可能創造出新思想、新發明、新產品。當然，如果沒有知識做基礎，創造力也無從談起。
獨立思考能力解析
獨立思考能力就是我們用自己的大腦考慮問題的能力，是智慧的源泉。不得不承認，人與人之間，民族與民族之間，獨立思考能力是有很大差距的。比如中華民族，雖然智商不低，但獨立思考能力比較差。我們用大腦創造出來的財富是遠遠落後於西方民族的。這個問題誰也不要抬槓，也不要拿祖宗的四大發明來遮羞。你看看周圍，用的、玩的、看的，有幾樣不是西方人發明的呢？
獨立思考能力有三要素：第一是慧根，第二是自由支配大腦的能力，第三是思考方法。
慧根
慧根是佛教裡的概念，這裡借用一下。在這裡，慧根是指酷愛思考的天性。這裡說的“思考”，當然是指那種認真和深刻的思考，比如人生啦，宇宙啦，自然啦，社會啦，政治啦，經濟啦等等，楊振寧說過，應該“經常思考最根本的問題”，才有望在科學上有所建樹。楊振寧所說的最根本問題，就需要非常認真而深刻的思考。
而且這種對於認真而深刻思考的喜愛還得加上一個程度，就是酷愛，酷愛思考的人應該是什麼樣呢？他們是一群以思考為人生最大目的的人。如果不能自由思考，他們簡直會痛不欲生。亞里士多德說過，人生的最終目的不是生存，而在於思考和覺悟的程度。王小波可謂這句話的身體力行者，他在《思維的樂趣》一文裡寫到：
插隊的生活是艱苦的，吃不飽，水土不服，很多人得了病，但是最大的痛苦是沒有書看，倘若可看的書很多的話，《變形記》也不會這樣悲慘地消失了。除此之外，還得不到思想的樂趣。我相信這不是我一個人的經歷：傍晚時分，你坐在屋簷下，看著天慢慢地黑下去，心裡寂寞而淒涼，感到自己的生命被剝奪了。當時我是個年輕人，但我害怕這樣生活下去，衰老下去。在我看來，這是比死亡更可怕的事。
我認為自己體驗到最大快樂的
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