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第3節：家長少嘮叨
大多數家長由於自身文化水平的限制，不能直接為孩子輔導功課，所以最大的幫助就是給他創造一個安靜、舒適的學習環境。問題是，家長們往往只顧強調“學習”本身，卻忽略了外在環境的重要性。
孩子在家學習時，電視機的音量一定要放小，以聲音傳不到孩子的房間裡為宜。除了新聞聯播以外，電視劇之類的節目儘量少看。因為大人一看孩子就想看，或者在自己房間裡豎著耳朵聽，這一集完了還惦記下一集，十分不利於注意力的集中。
此外，家長沒有必要總去問孩子：作業做完了嗎？什麼什麼複習完了嗎？高三的學生對這些基本問題心裡都有數，父母的嘮叨對他實際是一種打擾。
幫助孩子營造一個整齊有序的學習小環境
一位高考成績很好的考生談及複習經驗及教訓時提到：“影響高考複習的因素很多，我感受最深的是要有一個整齊有序的學習小環境。”這位考生平時很用功，但有一個毛病，學習用品隨手放，亂七八糟，從視覺上就讓人煩躁。很多東西，比如書或考卷，用的時候找不著，越找不著越著急。一天晚上，他的一張數學練習的改正卷不見了，第二天又要上交。自己找了20多分鐘，媽媽、爸爸又幫著找了將近1小時，最後發現夾在數學課本里。
說來並不是大問題，卻引起了孩子父親的重視。他認為，一個整潔的學習環境有利於放鬆心情，無形中緩解了學習壓力。於是，父母幫助孩子把教科書、教輔、筆記、試卷分類放好，各類物品以科目標記，按順序擺放，並要求孩子用後放回原處。
對比以前的雜亂無章，孩子深有體會。過去，他和同桌都沒有養成這個好習慣，你的課本到我的桌上來找，我的試卷去你的書堆裡翻。現在呢，需要什麼一下就能拿出來，時間再也不會在“找”的過程中白白耽誤了。
第4節：防止和克服複習的誤區
防止和克服複習的誤區
所謂高考複習的誤區，就是考生在態度、方法和思路等方面存在問題，造成學習效率低下，成績停滯不前。有心的家長要注意觀察，因勢利導，防止孩子進入這些誤區，或把已經進入誤區的孩子引入正途。
1�題海戰術
有些考生對“做題”理解得比較片面，搞題海戰術，老師佈置的做完了就做教輔材料上的，以為只有多做題才能“無往不勝”。適度的練習是好事，但凡事過猶不及。沒完沒了地做題，並不見得覆蓋了所有知識點，可能只是無謂的重複勞動，時間長了心情也變得很焦灼。其實，真正考出好成績的同學，訣竅不在於題海戰術，而在於有選擇、有針對性地做題，善於梳理思路，透過同類的題提煉規律性的解法。歸納匯總能力強的學生，可能只做3道題，就能總結出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規律。
2�忽視基礎、偏重攻難
有些考生在複習過程中，不首先按照考試大綱的要求掌握好最基礎的知識，而是片面追求攻難題、解偏題、做怪題。
有志報考重點大學的考生，難題是一定要做的，做好了才能拉開高考分數的距離。但是做難題必須以牢固掌握基礎知識為前提，不是憑空攻克。沒有基礎知識、基本能力作鋪墊，一步登天是不可能的，更何況基礎的題型才是高考試卷中的主導內容。所以，家長一定要時常提醒孩子注意這個問題。
3�重時間輕效率
高三是拼命的一年，是忙上加忙的一年，就算過去最貪玩的學生也格外感到時間的寶貴。從某種意義來講，在學習上花費的時間與掌握的知識應該成正比，但不是所有情況都如此。有些考生過分重視時間，分秒必爭，每天挑燈夜戰到凌晨兩三點，早上起來連早餐都不吃，跟爸爸媽媽說句話都認為是浪費時間……但事實上這樣做的效果並不好。由於缺乏睡眠，白天上課時注意力集中不起來，錯過了老師的講課。不吃早飯的後果是血糖低、心慌、出虛汗，更是影響聽課效率。其實，在老師的帶領下學習一堂課，比自習幾個小時的作用還大。這樣的孩子，家長務必要給予正面引導，首先鼓勵和肯定他們珍惜時間的精神，同時要講明時間和效率的關係，要努力做到既抓緊時間又強調效率，將來才能考得好。
高三上學期，適當強調抓緊時間還是有必要的，到了下學期就要時間和效率並重，而五月以後更應該強調的就是效率了。
另外，家長不僅要給孩子講清道理，在具體操作上也要給予一些指導，比如把“每晚12點以前睡覺”當做一項硬性要
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