好的關係勝過許多教育

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充滿自信，什麼都答應。果然，三批日本人來來去去，都是女兒負責，除了自己丟了錢包和相機，別的意外什麼也沒發生。

女兒的作品中有很多是關於中日交流活動的，她對這樣的活動非常有興致，這篇文章就記錄了其中的一段經歷：

我有一個日本中學生朋友叫伊藤理佳，我倆是在學校的民宿活動中結識的。當老師告訴我她就是我接待的物件時，我不禁暗暗打量著眼前這個日本小姑娘：比我矮了半頭，梳著短髮，一雙眼睛大大的，是一個非常可愛的小女孩。

北京的8月正當最炎熱的季節，伊藤理佳卻穿著厚厚的牛仔褲和白色運動襪子。一進家門，我便建議她脫掉，理佳則出乎意料地說她能夠忍受。我們全家不由地都對這個日本小姑娘發生了興趣。我和媽媽都會說日語，爸爸雖然不會，但他也靠眼神和手勢與理佳交流。交談中得知她是日本福井縣一個伐木工人的女兒，每天步行半小時上學，因為學校不讓騎車。

下午，我們開始包餃子。聽理佳講，她在日本只聽說過餃子，並沒有吃過。這次，不僅能吃到還能親自動手，理佳興奮得眼睛直放光。媽媽先把一個擀好的餃子皮兒放在手上，並示意理佳也這樣做，然後放上肉餡，把餃子皮兒合上，一捏一擠就包好了。再看理佳，居然也包得像模像樣了，就是餡放少了。在媽媽的指點下，理佳包餃子的水平竟然快要超過我了，真不愧是勞動人民的女兒呀！理佳自己也很高興學會了一種新本領。餃子煮好了，理佳吃著自己包的餃子不斷地說：“好吃！好吃！”我們全家都欣慰地笑了。

第二天一早，我就要送理佳回學校集合了。經過這一天的相處，我們全家都喜歡上了這個日本小姑娘，分別時還真有些依依不捨呢！理佳竟悄悄流下了淚水，我們交換了地址，並約好一定要保持通訊。

在車站等車的時候，我倆手挽著手，一句話也說不出來，因為我們心裡都明白：這一別，不知到何時再能相見了。為了改變一下氣氛，我靈機一動，撿起地上的樹葉，捋去葉片，只剩葉柄，與理佳玩起中國最簡單的民間遊戲“拔根”來。一直到車來了，我倆還在拔個不停……

理佳回日本後，我倆一直通訊。我相信，我倆的友情會在兩國中學生之間架起一道美麗的彩虹！

這些事情引起我的深思：孩子的潛能無限，是我們成人的包辦代替束縛了孩子。其實，被人過度關照未必幸福，而照顧別人未必不快樂。女兒在接待日本學生來家民宿過程中，體驗到了成功……成功地用日語交流，成功地與異國夥伴相處，這是一種難得的快樂，所以，孩子有強烈的興趣。

類似的故事多得講不完，而每一個故事的結局都比較美滿，原因何在？也許用一句話可以講透原因，即：向孩子學習，與孩子一起成長。

我一向信奉自己的教育格言：教育孩子的前提是瞭解孩子，瞭解孩子的前提是尊重孩子。試想，有了瞭解的願望和尊重的態度，還有什麼矛盾不可以化解呢？在這一過程中，我發現自己在漸漸升華，即不僅是瞭解孩子、尊重孩子，而且還要向孩子學習，與其一起成長。

這是一個快樂的過程，而越感到快樂，離成功的目標越近。

說真心話，我在自己的感悟中萌發的教育思想，無論對我從事少年兒童研究，還是寫作與編刊物，都產生了重大的影響。從這個角度想，我衷心感謝女兒的啟示。開個玩笑，把一個孩子從小帶大，猶如讀完研究生課程，假若有心鑽研其中的奧妙，可以獲得教育專業的博士學位。

第37節：怎樣解放孩子

我是怎樣解放孩子的？

寫下這個標題，我有些不好意思，因為這似乎抬高了自己而貶低了孩子。實際上，父母與孩子是在相互解放或者相互束縛，只不過前者是成功的，後者是失敗的。我的感受是，孩子一直在解放我，而我也在解放孩子。

譬如，我是憂患意識較強的人，可孩子天生樂觀，時常感染我。在幼兒園時，女兒總給我講關於“希了愾”的故事。“希了愾”是一個快樂的人，很幽默滑稽，很勇敢堅強，也很富有同情心。這可能是女兒口頭創作的第一個作品，居然可以產生一個人物，並有系列故事，很讓我驚訝。這個“希了愾”解放了我。我常常感慨：孩子都如此樂觀，我還愁什麼？於是，心情就輕鬆了許多。

當然，畢竟是角色不同，社會經驗不同，責任更不同。身為父母應當承擔起發現兒童、解放兒童的神聖使命，而不是別的。

回想一下，在解放孩子方面，我有以下較深的印象。