好的關係勝過許多教育

第12部分 (第3/3頁)

衡，迸激出生命的火花。

在對待孩子方面，我有一個總的原則：學習很重要，但培養健康的人格更為重要。不論進行什麼方面的教育活動，都不可忘記這一總的原則。

一個具有健康人格的人是自由的人，而自由主要體現在這個人能夠自由、有選擇地支配自己的行為。這種自由感不是憑空產生的，其中，很大一部分來自童年時期對自由支配時間的體驗。

但遺憾的是，我們調查發現，獨生子女平均每日可支配的自由時間只有68分鐘。它說明，我們沒有給予獨生子女足夠的可自由利用的時間，相反，我們用功課以及其它有關學習的活動將獨生子女的時間“安排”了。我們把時間“安排”得滿滿的，使他們幾乎成了機器人，在“安排”下失去了自我，以至變得越來越懶散、麻木和消極。

自由支配時間，意味著兒童具有了熱情地實現自我、用創造性的方法表達自我的機會。剝奪兒童的自由支配時間，實際上是在剝奪兒童成長和發展的機會。對城市獨生子女的調查表明：有更多自由支配時間的獨生子女，自信心更強，並且比自由時間較少的獨生子女有更強的成就需要。

因此，父母們應轉變觀念，給孩子足夠的自由支配時間，幫助孩子有效地利用時間，發現生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康更自然地成長！�

如何讓孩子擁有自己的時間，讓孩子更快樂地成長呢？我的建議是：

（1）不要怕孩子空下來。給孩子安排得過滿只會讓他們覺得不堪重負。一些父母給孩子安排了各種學習班，孩子一空下來父母就緊張，實際上應該每天給孩子留出可支配的時間。別讓孩子成為父母指揮的機器人。

（2）鬆緊有度，一張一弛。父母可以把握孩子學習和玩樂的時間，給孩子一定可支配的時間，會促使他在短時間學出高效率。

……（完）……

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