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父母這種粗暴的態度就會撲滅和冷卻孩子開始萌生的求知慾和日益增長的好奇心。如果這種情形反覆出現，就會使孩子逐漸對一切不感興趣。當然，在學校裡對新的功課就不會產生什麼強烈的興趣了。尤其是當功課有了一些難度的時候，更是如此。心灰意懶。這個道理也很簡單：我問你們，你們還嫌麻煩，我不問就是了。
這當然是極端鍺誤的作法。旺盛的求知慾是孩子聰明成才的先決條件。所以，父母應重視孩子的發問，並加以鼓勵。
孩子的智力有限，理解力有限，當然對於孩子們的詢問，不一定要解答得很詳盡。但絕不可隨便編個理由敷衍，更不可違背科學亂講。有些問題一時實在無法回答，也應該耐心地講清楚：“你好好用功讀書，將來你自己就會了解的”。因勢利導地引導孩子的興趣自然發展。這應該是父母在教育子女中的一項首要任務。
發明蒸氣機的瓦特，由於少年時期看見水壺蓋被蒸氣所吹動，於是對蒸氣產生了興趣，而不斷研究，最後發明了蒸氣機。所以孩子好問，可以說是一種好事。
有的問題，確實答不出來。這時也不妨但白地向孩子承認：“媽不知道。”或“媽也不清楚。將來我問清楚了，再告訴你。”這樣做並不是什麼丟人的醜事。因一個人本來就不可能什麼都清楚；同時也不應忌諱向孩子說明父母讀的書不多，過去沒有條件上大學等等。更重要的，這樣做可以從小教育孩子對科學和學習應該採取老實的態度：知之為知之，不知為不知。讓孩子從小養成一種求實求是的精神。
●要學會和孩子共同討論
孩子們開始認識世界，接觸世界，他們會有很多的“為什麼？”
“這是什麼？”這是因為外界的一切對他們而言都是新鮮的，他們急切想認識它們，知道它們。
因而，要回答孩子的“為什麼？”就並不容易。他們的問題常常會使父母無言以對。要回答得當，就有很大的學問了。
春天，父母常愛帶孩子到公園去玩。看到初春盛開的桃花，母親會指給孩子看：“你看這桃花開得多好看！”這時，有的孩子就會好奇地問：“桃花怎麼會開的呢？”這個問題，母親還不難回答。她可以說：“春天來了，桃花就開了。”然而什麼是春天，為什麼到了春天花兒就要開，孩子仍然是迷霧一團，於是孩子不免要問，“為什麼桃花要在春天開呢？”
孩子們這類天真的問題很多，有些確實還很難回答。這是由於許多大人們認為是當然，或自然的事情，孩子們卻覺得新鮮稀奇。“為什麼？”正是孩子們推想出來的問題，也是他們求知慾的表現。如果這時父母對他們的問題等閒視之，隨隨便便給以搪塞，就會抹煞孩子對周圍事物的興趣，扼殺孩子的求知慾。時間久了，孩子的推理思考能力，也會逐漸減低。
相反，如果父母對孩子說：“是呀，為什麼桃花在春天就會開花呢？這個問題問得好。”然後和孩子耐心地解釋並提出一些啟發性的問題：“春天的天氣是不是暖和些屍“冬天乾枯的樹葉現在沒有了，天氣一變暖，又長出了新的嫩葉，對嗎？所以天氣一變暖，花兒也就開了。”如果能夠這樣與孩子討論，啟發孩子思考，發表自己的看法，那麼就會增強和提高孩子的求知慾。同時，也會增加母子之間的親密關係。
學會與孩子共同討論，在子女的教育中還有更為重要的一個方面。那就是對孩子提出的要求，我們不能滿足或不應滿足時，我們不應粗魯而簡單地拒絕：不行！不准你去！或者在我們父母提出的要求，兒女不同意時，我們也不應簡單地採用命令方式：這事媽已經決定了！
具體地來說，九、十歲的孩子都喜歡到動物園去看動物。春天來了，孩子早就盼望著有一個節日，父母能帶他們到動物園去玩。一個春和日麗的星期天，小寶眼看左鄰右舍一家一家地走了，於是嚷著說：“媽，咱們也到動物園去玩吧！我要看河馬。”母親由於那天有事，而且身體也不大舒服，便簡單地拒絕了。於是小寶哭了一上午，弄得一家人不痛快。當時如果母親能夠體諒孩子的心情，心平氣和地和小寶講清楚自己的處境，與小寶商量、討論。他們不難達成一項協議：下星期天到動物園去看河馬。或者媽身體不太舒服，動物園太遠
