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有誰不犯嘀咕？
“數學還能有什麼花樣，反正我是不愛學，一看見數學題我就頭疼！”一個女生撅著嘴對自己同組女生說道。
“那有什麼辦法？我們最後還是要參加各種資格考試，數學還是必考科目之一！”同組的女生也抱怨說道。
“你看數學老師今天的的表情是不是很怪異，笑得那麼難看！”說這話的時候那女生壓低聲音說道。同組的女生呵呵直笑，兩女生笑得都直不起腰。
李修慶根本沒在意學生的種種議論，對於一個從事教育多年的老教師，他對學生的數學情感諳熟於心，如果不能使學生改變學習數學的厭惡情感，他就會把自己的押題密集擺在學生面前。然後講述他多年以來的數學情結，一個個成功的案例使得學生內心的數學情緒在潛移默化的改變。這種改變可大可小，然而卻不是很實用。苦惱於這種困惑的他，這一次對虛擬學習的期望值變得很高很高。因為他知道靈境技術竟會改變世界。
李修慶把手中的導遊儀擺弄的很熟練，不是為別的，就是為了改變學生對數學的印象。導遊儀按動之下，眾多學生的眼前變得虛幻起來，天上的雲飛逝如梭，地上的山川河流變化光怪陸離起來。白天黑夜不斷交替的過程中，眾多學生嗷嗷直叫，是興奮，是震驚。
突然間天地恢復平靜，大地變得漆黑，就像潑了一層黑色的油漆一般。而天空變得灰白，一望無際的慘白，那顏色就好似久晦不晴的天空，始終如常。
“這天這地變得如此單調，想必大家一定能從興奮中低落下來，天地本未分，一切歸於虛無。天地融為一色！”話音即落，天地變得模糊，顏色變得更加灰暗。
“哇嗚！”
唏噓聲，驚歎聲，感慨聲，所有同學都向那灰度的空間望去，天在哪？天只能在腳下的上方，地在哪？地只能在腳下。
上下可分天地，海龍看著自己的腳下雖然和天一色，但是那種踩實的感覺還是那麼清晰。然而就在這時，腳下突然失去了力道，著力點的消失，所有同學又一陣騷動，大叫神奇。
“我的身體怎麼飄了起來，哇！我一動雙臂，就好像在水裡游泳？”
“太好玩了，踩在棉花上了吧？哈哈哈！”
“這不是棉花，是雲。。。。是雲！呵呵！”
一個個男生女生驚奇不已，每個人的情緒開始興奮、激動，再一次被掀動起來，每個同學的情緒都這樣不斷地釋放著。
李修慶這一次的確想改變學生的壓抑感，讓學生們放鬆一下，舒緩一下緊張和厭倦的情緒。
然而此刻學生們的情緒高漲起來，他望著這些可愛的孩子們，不禁想起了自己的女兒，他的女兒如今也在學校學習，但那所學校的教學環境不是虛擬環境，仍是真實教學環境。女兒厭學的情緒時不時表現出來，讓李修慶突然有一種衝動：輟學不念了。然後把丁丁領到自己的單位，因為丁丁一定會喜（霸氣書庫…提供下載）歡虛擬環境。
李修慶失神的這一刻，高一十班六個小組的組長此刻飄在李修慶的面前，其餘同學飄在身後。“李老師，我們今天的任務是什麼？”
溫靜怡雖然這種飄蕩的感覺，心裡卻不踏實，因為上一次數學老師帶給他們的是詭異世界，而這一次人數眾多，以李老師的性格，恐怕不會那麼輕鬆，也許會更加詭異。所以溫靜怡本就是內心沉靜的女孩，作為學習委員，她自覺得到了虛擬世界裡也不能盲目地學習。她清楚的記得，上一次就覺得雲裡霧裡的，好像與數學沒多大聯絡。除了視覺上的衝擊，別無其它收穫，也許更多的就是有些失望。而這一次，李老師一開始就開始視覺大宴，不斷地衝擊著每個人的心靈，難道數學真就是失落了嗎？到底數學是怎樣一門學科？溫靜怡有些不解。
李修慶點頭一笑，輕聲對溫靜怡說道：“你先退後，我這就說明一下！”
然後李修慶仰頭高喝，朗聲說道：“各位同學，稍安勿躁！我說兩句！”
李修慶頓了一頓，“這是我們班第一次集中在虛擬世界裡學習數學，也許你們不相信，恐怕這是最後一次數學課了。為什麼這麼說呢？因為學習知識不只是分科學習，分科學習將越來越不適應知識大爆炸的當代教育。說多了，說深了，你們不會理解。說白了，就是以後我們將會步入到虛擬世界裡進行知識整合的學習。我們這一次是為了以後的知識整合學習做準備。”
說完李修慶緩了一緩，望著好奇懵懂的學生們，繼續感慨說道：“你們趕上好時候了，我真心的替你們感到
