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�誦斜賾形沂ΑＲ饉加辛街紙饈停�1、在一起行走的三個人當中，必定有可以作為我的老師的人。指應該虛心地向一切有長處的人學習。⒉三個人一起走路，其中必有值得我學習的老師。選擇他們的優點加以學習；對他們的缺點，參照自己的情況加以改正。這表達了一種極為謙虛的學習態度。不管什麼人，只要他有一技之長，一得之見，就應該向他學習，對於別人的缺點和錯誤也要引以為戒，不要重犯。”
素女望著認真聽的眾人，接著說：“三人行必有我師。那麼，天涯何處無老師？真正好學的人是不拘於專門固定的老師的，隨處都可以不恥下問。從另一方面說，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”也就是《里仁》篇裡所說的“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”老師的優點固然值得我們學習，老師的缺點也可以成為我們的借鑑，關鍵是不要盲目崇拜。當然，說是這麼說。事實上，老師在我們的眼中多少有些理想化的色彩，有的還環繞著神聖的光暈，使我們恰恰難以分辨哪是他們的優點，哪是他們的缺點。所以也就只好近朱者赤，近墨者黑。”
看著教室裡那些驚愕的望著自己的人，素女不好意思的說：“我說這些只是想告訴大家，不能光看外表就給我下定義哦，也不要把我的任何話都當成信條，大家可以一起學習。好了，各位還有什麼問題嗎？”
眾人搖頭，心裡原本對她的輕視也慢慢的消失。
“你們沒問題了，那我們來上課吧。首先，我們來講講什麼是音樂。大家都知道，現在的音樂是用腦電波的形式表現出來，然後刺激人的大腦，達到開發腦域的目的。我們聽音樂是為了開發自己的腦域，誰有不同意見嗎？”
眾人還是搖頭。
“很好，那麼請各位聽聽我對音樂的理解。廣義的講，音樂就是任何一種藝術的、令人愉快的、神聖的或其他什麼方式排列起來的聲音。通常可以解釋為一系列對於有聲、無聲具有時間性的組織，並含有不同音階的節奏、旋律及和聲。是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。甚至耳聾的人也能夠透過感覺自己身體的震動來體驗音樂。”
下面反應有點激烈，其實這個論斷很早就有人提出來了，因為在古文獻中也有提及，但真正做起來還是一件難事。習慣是恐怖的，人一旦習慣一件事情想要改變是不容易的。
“所以對我來說，音樂是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想。是人們思想的載體之一。音樂是有目的的，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷。音樂從聲波上分析它介於噪聲和頻率不變的純音之間，從效果上講它可以帶給人美的享受和表達人的情感。”
有人舉手提問：“老師，你講的有很多音樂家都提出來過，但真正研究成功的沒有，老師你成功了嗎？如果沒有成功過，只用講的就很空洞了。”
正文 第四十三章 好戲
底下有不少人點頭。
素女想了想，看著眾人問：“那除了這個問題還有別的嗎？一起提出來。”
一個學生站起，“老師，如果你所說的音樂成為現實，那現有的音樂體系是不是就要瓦解？”
“那我先回答這個問題。大家都知道，從21世紀末開始，世界進入了科技大跳躍時代，引起這件事情的導火線就是有最傑出人才之稱的劉博弈劉博士研究出了腦域晶片。植入這個晶片，人就擁有了機器的能力，能夠輕易的接受各種知識，也能夠輕易的利用這些知識，可以說理效能力達到了最高峰。同樣的，感效能力就越來越低，每個人都沉浸在研究、開發、創造中，然後有很多優秀的作品被創造出來，各種娛樂被視為浪費時間，慢慢的被人們摒棄掉。當時的當權者看到了這種場面帶來的好處，就更加的支援了，於是科技大跳躍就出現了。但人並不是機器，不管怎麼理性還是會有情感的。各種情感無法得到好的緩解，矛盾就爆發出來了。從小犯罪演變成大犯罪，最後是戰爭。漸漸的，近代的當權者也發現了問題的嚴重，發現了科技過分的發達並不能給人們帶來什麼好處，於是就決定取消腦域晶片植入條案。經過這麼多年的緩和，情況改善了很多，但有些東西不是說恢復就能恢復的。剛才那個同學問我能不能唱出自己說的那種音樂，我可以很肯定的回答，能。”
下面一陣喧譁。
素女做了個安靜的手勢，繼續說：“至於關於現在的音樂體系是不是要瓦解，我覺得不會。兩種體系各有各的好處，我的這種音樂就無法幫助你們開發腦域，畢竟對於社會
