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會最好的時候，所以張柏在接著林小語傳球后便沒有了一絲的猶豫，總是像練習時那樣憑著良好的感覺出手。林小語當然不知道自己對張柏會有這麼大的影響。
與籃球場上的技術水平相比，林小語在學習上的成績和張柏比起來剛好就是兩個人的球技顛倒過來。有一半科目是在與及格線苦苦鬥爭著的林小語與各科成績都是全級前十的張柏比起來，實在是有點讓林小語感覺到有點難堪。
這次中考成績發了下來，張柏以全班第一的成績受到了不少老師的嘉獎，後來林小語知道這個張柏本來的考試成績是完全可以上全翡翠市最好的中學第一中學的，但是由於實驗中學的校長是張柏的某位親戚，所以張柏便被拉來實驗中學就讀高中了。
一半課程不及格的林小語則是又滑落幾名，跌落到了全班全級的下游位置。不過還有一個人也陪著林小語一起在地分數線上沉淪著，一向不愛靜下來學習的嚴楠的分數比林小語還要低上不少。不過嚴楠一向對自己的成績都不在意，所以嚴楠知道自己考了多少分還是林小語告訴她的。
林小語對於自己越來越不像樣子的成績有點麻木了，成績單拿回家了少不了是受到了家人的些許囑咐，但是林小語此時的青春叛逆讓林小語對自己父母叮囑自己把成績趕上去的話當作了耳邊風。
老師們也找過林小語談話，但都是無功而返，林小語對自己父母的話現在都有點聽不進心，對於這些老師的話就更不用說了。林小語早已對這些老師們千篇一律的訓話產生了厭惡。不過有一個老師的話還是讓林小語產生了不少的反思，那就是那個年輕的英語老師藍虹。
林小語的英語成績是唯一一門取得優異成績的。林小語的英語試卷的成績幾乎滿分。這與林小語其他科的成績是一個很大的反差。英語老師藍虹也找了林小語說了一番話。這個上課方式讓林小語喜歡的老師並沒有一句批評林小語的話，而是問了些林小語喜歡的事情和林小語對於他自己的將來的想法。
這個英語老師的談話並不是像其他老師那樣老師在辦公室的座位上一坐，拿著杯茶對著低頭站在自己跟前的學生就是一頓訓話。英語老師藍虹將林小語帶到了學校的球場上，慢慢地沿著跑到慢慢地一邊走著一邊開始著談話。
這個英語老師跟林小語像朋友聊天一般，讓林小語覺得自己並不是面對著一個老師，而是一個像易歷他們一樣的朋友。林小語沒有感覺到一點來至這個英語老師身上的老師架子。林小語也很平淡著說著自己的想法，向這個不像老師的大姐姐說著自己對那些繁雜而和生活脫節的課本知識的厭惡，也說了自己憎恨每天像坐牢房一樣隨著上下課的鈴聲來限制著自己的自由······
英語老師藍虹靜靜地聽著林小語這個男生的話，並沒有因為林小語這樣厭惡學習的情緒而去責備自己的學生。英語老師藍虹在聽完林小語向自己如朋友般傾述心事後，沉默了片刻認真地看著林小語道：“其實我上學的時候也有過你這樣的想法，總覺得自己所喜歡的東西在學校的教育中是無法得到的······但是我後來發現了，現實和理想之間的差距有著我們無法想象漫長和艱辛。在現實生活裡我們很難才能按照自己的意願生活下去。就好比理想和現實是兩個分隔甚遠而方向相反的小島，去現實的航道上有一條常年輪渡的大船，而去往理想小島的卻是一條無人駕駛的小木舟。去現實的人只要努力爭取到那張大船的船票就可以上船一路順風地到達那個現實的小島；而要奔往理想小島的人卻只能孤獨地用那條小木舟靠自己的力量去到達。這兩者之間的差距是一眼可以看出的。去現實的人只要坐在了大船上就可以一路安穩地到達，甚至船上為你準備著豐富的食物和舒適的住宿；而去往理想小島的人則要在那條什麼都沒有的獨木舟上去與未知的風浪搏擊，前途渺茫。這就是現實和理想的差距。”
林小語聽完英語老師這番話後並不說話，林小語知道這個英語老師口中的現實和理想兩個小島指的是什麼，也知道在海上大船跟獨木舟的區別。林小語知道自己已經一隻腳踩在了將要靠自己力量出發的獨木舟上了。林小語不知道自己是否應該繼續下去，然後用自己的力量揮動著那條獨木舟上的船槳······林小語有點迷茫了······
“那老師您是上了獨木舟還是大船呢？”林小語反問了下英語老師藍虹。
藍虹沉默了一下，她的目光有點神色黯淡的說：“我在獨木舟上遇到了一次大風浪後，被吹回了原岸，後來登上了一艘大船······後來我到了現實島後，我才發現自己在
