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三天後，學生會的人會把所有答案及評分標準發給各個班的學習委員，學習委員與各科課代表根據答案及評分標準為班上的同學打分，再把評閱的結果交給學生會的人。
最後，學生會的人根據全校學生的分數，從得分最低的那批人中挑選一些出來，進行限定表演。
這個活動的最後，是全校師生一起在大操場上邊吃粽子邊看錶演。表演分為兩種，一種是每年都會變化的，由師生自己編排送選。另一種是每年固定的節目，又被稱為限定表演，由那些在之前的活動中得分低的同學表演。但無論什麼表演都與端午節或者屈原有關。這是對南高以前的紀念活動的一種傳承。
而這個活動最關鍵的一點，並且能達到儘可能地動員所有學生的一點就是，這個活動佔用了三個勞動分值。
南高學生每學期的期末評定除了有他們期中和期末考試的科目成績單之外，還有一項素質成績單。素質成績單分為德智體美勞五項，每項滿分十分，六分以下為不及格。素質成績單上有不及格，學校同樣是會請家長的。
南高在此之前的勞動分值一般都是真的做勞動得來，一次勞動一般得一分，而這個活動只是在學校轉轉、答一次題就有可能得三個勞動分，怎麼想怎麼划算。何況，還不一定要自己親自去轉去答，不是可以組隊的嘛。於是，這個活動得到了所有南高學生的支援，更成為了南高六月的固定活動。
最後的勞動分值的評定，很大程度上依賴於學生們答題的分數。老師們出的題目分為甲乙丙丁戊己庚辛壬癸十個等級，甲級題目最簡單，難度依次增大，癸級題目最難。而越早提交答卷的學生獲得的加分越多，第一天上午加分為5，加分以此減少，第三天下午提交的加分為0。
答題分數太低的學生可以透過參加限定表演提高勞動分值，或者參加另一項活動……給學校每個房間門口掛上艾蒿。
活動結束，一般至少有80％的學生可得到2。5以上的勞動分值。
因此，在學生會宣佈今年的端午節活動開始之後，全校學生在課外活動時間都走出了教室，三三兩兩的奔向學校各個角落。
謝納容第七節課後去了趟辦公室，回到教室時，教室裡已經沒人了，他只得獨自去找粽子。
對於端午節這個活動，謝納容沒有太多的看法，但有一點他敢肯定，無論南高的學生是抱著什麼樣的心情參加這個活動，端午節這個節日一定會讓他們記憶深刻。
謝納容走到一條走道的邊緣停了下來。
南高的綠化很好，道路兩旁都是茂盛的參天大樹，有的路段還有連綿不絕的灌木叢。有的地段，樹的這一邊有人，很有可能在另一邊是看不出來的。
謝納容現在走的就是一條〃綠色大道〃，他看不出樹林的另一邊是否有人，但他聽見了。
〃艾翔，我們組隊吧。〃
〃不。〃
〃為什麼？你已經有隊了？〃
〃……嗯。〃
〃這樣呀，那下次吧，我先預約了～〃
〃……〃
〃我們一起找吧，人多力量大。〃
〃好。〃
謝納容聽到兩人過來的腳步聲，還沒想好怎麼反應，就看到艾翔和達娃卓瑪站在他面前。
謝納容從容地微笑著向他們打招呼，〃你們好。〃
達娃卓瑪看著謝納容的眼睛一亮：〃三班班長謝納容？〃
謝納容點點頭，〃是。〃
〃很高興認識你，我是達娃卓瑪，二十三班的。〃
〃嗯，我知道你。〃
〃我們一起找粽子吧？〃這個建議是艾翔提出的。
〃不必了，我已經找到粽子了。〃謝納容舉起手中的粽子搖搖，這是他剛才聽到兩人對話之前在走道邊的一棵樹上摘下的。
〃可以再找找看有沒有等級更高的題目。〃艾翔又說道。
謝納容詫異地看了眼艾翔，對方不像是會關心這個的人。謝納容在艾翔的注視下開啟了手中的粽子，取出裡面的題目，看了眼，翻過來給艾翔看，〃癸級。〃
這次是真的不必了。
得出這個結論，艾翔顯得有些沮喪，他沒有理由再攔著謝納容，只得看著對方告辭。
謝納容往高一三班教室走去，突然聽到身後有急促的腳步聲，回頭一看，卻是剛剛分開
