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「你好，帥哥！」
何行君眼睛一彎，左右看看，也沒什麼人，玩心大起，「喵，喵……」雙手也彎起，學貓爪的樣子。
那八哥撲地一跳，「悲劇，悲劇！」
何行君倒一愣，「好鳥！」然後笑著離開。
到了圖書館總館第二閱覽室，塞上耳機，他開始專心地從左至右、從上往下地掃視書架，尋找有關嚴重暴力犯罪的案件紀實，有關犯罪心理學和破案邏輯的專著。
耳機裡頭是李昌鈺講座的錄音，在講作為警探，應如何對在現場收集到的證據進行分析。
李昌鈺說，四十年前，當他剛剛從Ｔ國的警察學校畢業的時候，那時候警局的破案率非常高，高到什麼程度呢，比犯案率還高。明明是發生了十起案件，可最終卻找到了十五個犯人，破案率高達百分之一百五十。
為什麼，刑訊逼供嘛！
何行君忍不住無聲地笑了起來。
他想起老師說的，他們的工作其實和物證專家也是相通的。
物證專家，如李昌鈺，他們要從罪犯留下的蛛絲馬跡出發，尋找到最終是誰在當時做了什麼，而他們，犯罪心理學研究者，則要尋找到罪犯留下的心理痕跡，對罪犯進行心理輪廓描述，或者說心理肖像描繪。
在案件偵破過程中，尤其是在偵破連續暴力犯罪、性侵犯犯罪以及犯罪動機不明的案件時，準確的心理肖像描繪，甚至可以起到關鍵作用。
現在，警察偵破案件需要他們的幫助，則是因為在禁止刑訊逼供的背景下，他們可以利用自己的專業知識，為警察提供最適當的訊問策略。
老頭留下了作業，要他對剛剛偵破不久的「木馬」殺人案中的兇手，進行心理分析。
正翻看《案史邏輯》時，手機忽然震動起來。
何行君放下書，邊接通電話邊往外走，「簡老師，是，好，我十五分鐘後到。」
十五分鐘後，何行君到了老師，簡易，的辦公室。
簡易背對著門口，站在書櫃前似乎在找書，聽到腳步聲，頭也沒回，「進來！」
何行君走了進去，站在辦公桌對面等。
他所站的位置，正好在自己老師後側方。他原本以為老師在找什麼書，現在發現似乎並不是。老師站在書櫃前，手裡拿了一本書，另一隻手裡卻拿著一張照片在看。那張照片他很熟悉，拍得非常好的一張照片。
照片上的三個人，正在校園裡走著。
衣角隨著行走被微微掀起，三個人不知道說起了什麼，一起笑了起來。鏡頭就是在這個時候定格，滿心歡喜的簡易，兩旁笑得舒心暢快的兩個年輕人，三人的歡樂讓人豔羨。
照片比普通照片大一倍，略略泛黃，不是因為年代，而是沖洗方法所形成的那種黃。
與單純的彩照或黑白照比起來，有一種說不清卻令人難忘的味道。
何行君等了好一會兒，老師還是保持著那個姿勢沒有動。何行君試探地輕聲叫，「簡老師？」
簡易似乎被驚醒一般，轉身，看到何行君，「哦，行君啊，坐。」
拿著書和照片，簡易走過來，坐在辦公桌前面。
坐下之後，還沒開口，簡易先把手裡的照片遞了過去。何行君心內有些訝異，但還是沒吭聲地接了過來。照片上的人，他很熟悉，只是除了中間的老師，兩旁那兩個年輕的，他都不認識。
同教授的學長姐、學弟妹都知道這張照片，也都很一致地保持沉默，誰也不說，誰也不問。
除了有一次。
那是他們同門的分組討論上，他剛剛進來，還是新進的小學弟。正在討論時，簡易讓他去書櫃找一本書，看到照片時，何行君口沒遮攔地就說，「簡老師，旁邊這個人跟您有點像啊，除了比您年輕也比您帥！哈哈哈……」
簡易和他們關係很好，平時開起玩笑來，比這過分得多的都有，可聽了這話，又回頭看清楚他說的是什麼時，原本正和他們談笑風生的簡易，臉色一下子變了。那情形，似乎突然被壓了一副超出他能力的重擔。
簡易臉色發白，神情也有些恍惚，最後對他們虛弱地笑了笑，「今天先到這裡吧！」
那天，原本該上到五點鐘的課，三點半他們就回去了。
拿著照片，何行君不免有些忐忑。正猶豫著要不要問時，簡易先開了口，「你說得沒錯，左邊那個的確是我兒子，叫簡之童。右邊那個，是奉六章……我教學這麼多年，遇到最優秀的一個學生。」
