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有寓意的故事，例如簡單的成語故事，叫的時候不但讓他們聽清楚故事的情節，更要讓他們明白其中的道理，最後這個成語必須寫得出來。
當然除了成語故事，還有寓言故事，它可以啟發人的思維，二十孝這些教育人美德的故事，有時候還可出幾個謎語和腦筋急轉彎。以及一些勵志鼓勵人奮發向上的問題。
最後是一些和生活有關的安全常識，比如物理方面，大雷躲雨的問題，醫學急救知識，比如止血，包紮，人工呼吸等等問題。
無憂這些東西是大雜燴，非常符合無憂的性格，因為季家人都知道無憂喜歡看雜書。
至於讀書認字那種枯燥的三字經，百家姓，四書五經，無憂童鞋沒啥興趣，這些都讓大哥和二哥來，上課時間世隨時調整，若是哪天的活兒多，可能就不上，若是哪天休息，就上半天或者一天，這樣靈活的安排，比無憂原來的安排要好的多。
可見有休息和活動時間，而且無憂還會定期請一些技術性人員，比如莊稼老手來給孩子們將怎樣種地，除蟲害，施肥等等問題，讓孩子們跟著木匠製作東西，到繡房廚房學習刺繡和掌廚，到指定地點學習養蠶，養兔，養雞，養鴨，養牛等技巧技術。
輪流讓這些人來給孩子們上活動課，上課還給付錢，若是孩子們對於這些技術想要深入學習，無憂允許這些技術人員賺取外水和勞動力，也就是招收學徒。
無憂也是從尊敬技術和勞動的角度出發，鼓勵創新，創新的人都有豐厚的獎勵。
無憂覺得自己這課程安排還是蠻詳細的，然後按照自己的計劃來實施。
哥哥們看了無憂的計劃書，簡直驚呆了，完全不同教育理念，讓他們開始反思，特別是大哥和三哥，他們突然覺得他們學習了四書五經只懂得之乎者也這些東西，是否太狹隘了。
從此無憂的兩個哥哥們也開始了和無憂童鞋一起體會雜書的快樂！走上了博學的道路。
季楓倒是早就明白了這些道理，他每天不管有多忙，都抽出一段時間看書，練武。
也給兩個孩子提點過，讓他們都看看其他的書籍，這樣會有不一樣的看法和收穫，但是兩孩子卻整天泡在四書五經之乎者也當中，季楓怕他們這樣沒有朋友，也怕他們視野被侷限，被隔離。心裡著急，但是沒辦法，沒想到無憂的計劃書倒是給了當頭一棒，因此無憂的計劃得到了季楓的鼎力支援。
有了老爹的支援，還有幾個能文能武的哥哥以及逃難而來的先生，再加上無憂這個班主任，真是萬事俱備，而且無憂讓那個哥哥們教學生，也是讓他們重新進行一學習和體驗，讓他們把知識吃得更加透徹。生出更深刻的新的的想法。
於是無憂都讓孩子們下午都愛學堂來學習，孩子們下午就不用做活兒了，安排了兩節文化課，和兩節武術課。文化課在前，武術課偏後。
而且讓孩子們好好表現，若是在這期間表現良好，被幾位少爺看中的，都有可能成為他們的書童，甚至心腹。
而女孩們則是喜歡在活動課的時候多見見無雙小姐，聽說她要開繡房，若是能夠成為她的下手，將來的前途無量。
當然這是一種雙向選擇，若是少爺們選上了你，但是你不願意去，他們也不會勉強。不過這樣的可能性不是很多。
因此孩子們都表現的非常積極，認真，努力。
由於他們山莊才剛剛起步，所以孩子們都沒有，筆和紙，只能拿著木棍在裝了沙的盒子裡寫，而哥哥們則用白灰，在黑色的大木板上寫。老師教，學生寫。
不論五歲的，還是十五歲，他們認真努力的學習著，不論自己有沒有天賦，他們都非常珍惜這樣得之不易的機會。或許他們的人生早早地體會到了痛苦和不完整，才會知道這樣的機會有多麼來之不易！才迫切地想要改變自己的命運。
心裡不免感慨道：這五十多位孩子一定會成為他們錦繡山莊的棟樑！
看著哥哥和孩子澆不熄的學習熱情，無憂就經常給孩子們準備一些空間水兌的茶，有時候還弄一些糖水和無憂製作的餅子過來。
大家對無憂這個小小班主任更是無比歡喜，孩子們下課了總會找到無憂這個愛講故事的小老師，問一些稀奇古怪的問題，讓無憂童鞋又愛又恨。
總之無憂的人氣在孩子們可是高的嚇人。走到哪裡都有孩子們關注，甚至無憂穿的衣服，梳髮型都成為孩子們談論的焦點，簡直超過了季雲逸和季雲軒這兩位文武老師。讓大家苦笑不得。
四姐在這期間也抽了幾天
