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回到學生區時，孫婭原以為杜麗會有話要說，畢竟演講稿是她準備好的。
杜麗的確有話要說，但並不是責備，而是將她拉到一旁，低聲說：“演講稿的內容都背下來了吧？”
孫婭點點頭，然後對方一邊跟她說“結合材料補充補充”，一邊就將她引給了記者。
孫婭很明白，杜麗關心的並不是素質不素質，而是為了爭取一個相關專案。而這個專案四校裡只有一個試點，造勢也很重要，就像很多政府工作都有各媒體上稿量和媒體級別的要求。
應對記者，孫婭得心應手，甚至很樂於在媒體面前輸出觀點。
媒體也喜歡她，因為總有好線索好層次好方向寫稿子，亮點紛呈，極其吸引受眾。就像這次的演講，隔天就出現在了紙媒、電視臺。
傳統媒體的標題還算正經，不過是《什麼是真正的素質教育，小“學神”有話說》，但是新興網媒的標題就很聳動了——名為《“學神”孫婭演講炮轟素質教育》的標題，吸引了極大的點選量，雖然點進去才會發現標題黨。
不過這樣的新聞，卻也為孫婭賺足了熱點。
大約是個人網站還要多花一些時間，為了不浪費每一個熱點，所以在溝通之後，決定在網站建成之前，先開此時剛興起的部落格引流，由聯眾公司運營，轉了不少新聞進去。透過搜尋引擎，穩穩前三，吸引了大批次的擁護者關注留言。就連這家門戶網都將孫婭安家，當做了熱門訊息推送出來。
當然，仍在冬令營途中的孫婭，對這些情況知道得不多。
雖然當時手機也有網可以上，但實在太慢。一條新聞連字帶圖的才刷出來一半，她總是會被趙小重吸引了注意力。
“姐姐，我想要……”
“趙小重，那裡不可以去。”
“姐姐，我想要……”
“趙小重，那裡不可以拿。”
“姐姐，我想要……”
“趙小重，那裡不可以摸。”
“姐姐，我想要……”
“趙小重，那裡不可以吃。”
孫婭覺得自己真是操碎了心，好在抵達Z縣山區龍家溝時，趙小重還是幫上了點忙。
因為四校去的師生有兩百餘人，作為國家級貧困縣下最窮的龍家溝，根本沒地方提供給師生們居住。好在活動一開始，主辦方就根據實際情況制定了方案——露營。
雖然是寒冬，溫度只有幾度，但是這段時期天氣都良好。而且參與活動的都是高中生，校方美名曰鍛鍊學生自主、互助能力，倒是反常的得到了學生一致支援。
大約比起住農家，這個年紀的學生都會覺得露營比較新鮮有趣。
龍家溝缺少開發，位於山區，自然景色極好。不過這次露營安排的地點並不是隨便什麼戶外，而是龍家溝小學的操場。大約是學校操場還太小，容納不了足夠的師生，因此部分學生的帳篷還紮在了學校周圍。
孫婭考慮到自己帶著非人類，自覺遠離紮營密集的校內操場，而是在校外附近的空地裡選了個地方扎帳篷。
但是扎帳篷卻把孫婭這個“學神”給難住了，她擅長學習，但是有些東西學習完了也還是不擅長。比如扎帳篷，似乎是看到了她苦手，趙小重發揮了他的好奇心，抓著說明書看了一會兒，然後就取她代之，兩分鐘完成了任務。
看著結實穩固的兩口之家，孫婭不由摸了摸趙小重的頭，發自內心的感慨道：“養你還是有點兒用的。”
“那還用說。”趙小重揚起頭，藍眸晶亮，然後蹭到了孫婭的懷裡，好好的求了一番表揚。
大約是鼓勵教育的功勞，孫婭漸漸發現長大了一些的趙小重是需要順著毛摸的，越是誇獎，他越是乖巧，再多說一句“小重好棒，姐姐最愛小重了”，他能高興得搖尾巴。
孫婭不禁反思自己之前是不是用錯了方法，好在掌握正確的方法不算太遲，她和趙小重漸漸相處得和諧愉快。少了許多頭疼的煩惱，多了許多陪伴的歡樂。
當然，冬令營提供的機會也很好，從到當地貧困學生家裡補習，送溫暖，再到鎮上中學和鎮中學的學生一起交流學習……都讓他們經歷了不同的生活，多經歷就多碰撞，多碰撞就多理解，反而加速了姐弟感情的升溫。
這些都讓冬天睡帳篷的體驗都不那麼艱苦了，當然，原因來自於有小魔胎對帳篷進行了點小改造。不僅睡上去柔軟了，帳篷裡還溫暖宜人。
只是睡覺的問題處理好了，洗漱洗澡的問題卻不
