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的心理壓力並非第二種可以比擬的，面上不顯，內心冷汗狂流，緊張的是一時，遇到抽查也只有一個死字。但是時至今日，只能祈求人品爆發逃過一劫了。
4。考前狂背型：憑藉絕佳的瞬時記憶能力，硬生生將此章課文裝進腦子裡。代表人物：林柯。
尹萌已經習以為常了。林柯文科不算好，大部分時候是靠本能的分析總結學習語文。但這對高中語文來說非常有效，只有積累夠，語文也能學成數學。
而作為一個有些德國血統的混血兒，英語即使不是母語，也算是和德語屬於同一語系，算是長期侵染的語言。如果這麼說的話，林柯的英語考不過尹萌就簡直是笑話了。
但是事實情況是，就是考不過。如果要問為什麼，就有必要解釋一下英語的特殊性了~
尹萌的英語是過關斬將一路殺到專八，考研英語的，專注中式英語30年。而林柯的英語全長處全都在口語，還有習慣生活用語上，交流完全無障礙，但是考試就像是和老外一樣，誰又心思分個主謂賓？
就連老外做高中英語卷子完形填空，10個都能錯6個。。。。。。至於林柯，只能說做了幾套高中的英語卷子，少能抓住一些高中英語的規律。要達到題海里出來的尹萌的水平，大概尚算遠遠不能及。
但背誦這種東西，林柯背英語就像是別的人背語文一樣，在一種語言環境中生活過，就多少會比新學的容易很多。這也是為什麼，他能在短短几分鐘時間短暫的記住一片課文。
姬老師等大家收起了書，依靠在了講臺上，視線掃過全班同學的臉，沒有人敢看姬老師的臉。。。。。。都很心虛的樣子。
好在姬老師其實沒有班主任李老師那樣腹黑，還是給學生們留了一條活路的。
“陳思穎，起來背一下。”
此話一出猶如福音，眾多學生如釋重負的鬆了一口氣，紛紛又拿出課本狂背了起來。第一次叫了一個好學生，不可能剛站起來就因為不會坐下了，給了大部分同學複習背誦的機會。
完全是犧牲你一個造福大家~
當然這對陳思穎來說也算不上犧牲，她雖然看著很活分，但物以類聚人以群分，能和尹萌玩到一塊去註定了本質上也是個聽老師話的孩子。背課文在99％的情況下都是會照常背的，只見她站起來，後面的同學還揪著她的衣角提醒到：“慢點背，慢點背。”
陳思穎一臉交給我吧的表情，口齒清晰，語速緩慢的背誦起來。偶爾磕絆了幾句，都在姬老師的提醒下想了起來。
這一背，第一段完了就好幾分鐘。姬老師完全看出了7班學生團結的小把戲，她狡黠一笑，一揮手示意陳思穎坐下了。
“好了，秦建博背第二段。”姬老師聖言如聖旨。
秦建博就是之前從尹萌座位旁邊調走的那個圓乎乎的小胖子，面板白白的，像個大熊貓。平時行動緩慢，憨態可親，這時候他晃晃悠悠的站了起來，結結巴巴的開始背了。
他學習不好不壞，屬於第二類。被姬老師看似恐嚇的眼神嚇得越來越結巴。但他又不是不會，所以一直在背。這就又拖慢了時間。
姬老師面無表情，說不上高興也說不上不高興，她掃視全班，看見林柯一直在看課本，心裡一下就明白了。這小子一定是沒背，要不不會倒現在當著她的面敢做這種小動作。
雖然林柯平時英語數一數二，但是也決不能縱容這種仗著自己英語好就為非作歹的。她決定叫他起來好好的震懾一下全班。
事實上，這事情還是姬老師不太清楚林柯這廝已經橫霸7班很久，從未有老師成功刁難成功過他。
秦建博坐下來了，雖然背了差了好幾句話，但是姬老師的注意點到了林柯身上就沒怎麼再要求秦建博了。什麼也沒說就讓他坐下了。
“下一個，第三段林柯來背。”
林柯整個人像是就等著這句話一樣，一聽就彈起來了，整個段落像是流水一樣傾瀉出來。速度快的令人髮指，除了莫名的口音沒有別的問題了。
尹萌先前還覺著他說英語怪，現在已經完全明白林柯的口音來源。
林柯背完了，姬老師都沒反應過來，好半天才讓他坐下。想說自己是誤會了，林柯本來就背了吧，又覺著哪裡不對，但是又不能說林柯沒背，因為他真的會。
姬老師暈暈乎乎的上課了，當然還是在不久後一次翻資料才知道林柯她媽媽是個歐洲人。
現在背課文的任務終於落幕，躲過一劫的眾人簡直長
