第5部分 (第1/3頁)
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“公法系A班，手冢國光，請多指教。”手冢音色偏冷，對著蘇闌微微頷首。
蘇闌早已聽說過手冢的大名，青學的帝王，中學網球界的第一人，以青學第一名的身份進入東**學部公法系實驗A班，對於手冢寡言的性格也瞭解一二分，因而也不覺得是受了冷落，相反能得到手冢的問好，倒是令人驚訝的事。
想著，上課鈴響起，第二節開始了。
不愧是法學部公認經濟法教學第一的教授，理論聯絡案例，能把枯燥的法律條文融進案例中，活潑生動的語言充分調動起同學的興趣，蘇闌聽得心滿意足，雖然落（là）了節課，不過幸好不二堅持帶自己來了教室～ ^_^
“好了，今天的講課內容就到這裡。”教授放下粉筆，拍拍手上的灰，“下面我們把課上講過的東西梳理一下。”
“那邊那位女生。”
誒？蘇闌有些詫異地看到教授手指向自己，不確定地眨了兩下眼睛。
“不用眨眼了，就是你！”教授點點頭，然後把講義往前翻了兩下，“第一個問題，經濟法的調整物件是什麼？”
哈？不是吧？！
意識到教授是在問自己問題，蘇闌頓時感到眼前一黑。這什麼人品呀……她只是個來蹭課的好吧，哪有那麼巧第一次來就被點起來了，該不會她今天其實不宜出行吧？
有那麼片刻的沉默，教授抬頭看向蘇闌，似有些不滿。
“答不出來還不早點來上課，什麼人呀！”底下的同學竊竊私語起來，一個有些刺耳的聲音突然說了句，音量剛好能被全班聽到。
……蘇闌黑線，她就這麼倒黴呀？敢情教授喊她起來是做反面教材的呀？
注意到教授陰雲密佈的臉，蘇闌心裡嘆了口氣，為了她以後還能來蹭課不至於被人趕出去，她還是——
“經濟法的調整物件就是需要需要國家干預的經濟關係，包括市場主體調控關係、市場秩序調控關係、宏觀調控關係和社會分配關係。”
“……正確！”教授有些意外蘇闌居然能答對，這是他第一節課講的內容，而蘇闌分明是第二節課才來的，看來是他誤會了，這個女孩子應該不是對學習馬虎的人，至少做過預習了，“班級，姓名？”
誒？班級？姓名？
蘇闌有些為難，她明白教授是想記平時分啦，可是她又不是公法系的，當眾把自己的班級姓名說出來似乎高調了點。蘇闌可不保證她要現在自報了家門，以後來蹭課的時候會不會被老師同學重點關注。
“才開學就不記得自己的班級了？”教授催促道。
“呵呵～”不二輕笑著開口，聲音剛好能讓蘇闌和手冢聽清，“蘇不用謙虛的哦～”
……好吧……反正她又不是見不得人，反正法學部離工學部夠遠，就算大一大家都有公共基礎課，也不會有一起上課的機會，她才不信就一次上課，就能讓人印象深刻到記住她不忘。
“電子與資訊工程系實驗A班，蘇闌。”
是你問我的，本來不想說的，你還非催我，現在引起騷動可跟我沒關係！
蘇闌無辜地看著講臺上準備記錄的教授，視力很好的她沒有錯過教授那微微顫抖的筆。
“……請坐，蘇同學左邊的第二個男生。”教授無奈地讓蘇闌坐下，然後點起了……不二？！
呵呵～似乎很有趣的樣子～不二笑得眉眼彎彎，蘇闌和手冢卻感覺到有些冷，同時同情地看向前方的教授。
“經濟法的特徵有哪些？請簡要論述一下。提示，一共有5點，答出3點就可以了。”
“經濟法的特徵呀～”不二貌似為難地嘆了口氣，就在大家都以為他被難住了，蘇闌都準備把自己記的筆記遞過去幫忙了，他卻微微一笑：
“第一，從法律組成的形式講，經濟法是一系列單行經濟法律規範的總稱，是一種帶有綜合性特點的法律；
第二，從法律內容上講，經濟法同社會經濟的關係更為密切，與經濟基礎更為直接，是一種具有經濟性特點的法律；
第三從調整物件的特殊性講，經濟法同科學技術、自然規律的關係十分密切，是一種具有效益性特點的法律；
第四，從經濟法的功能與作用講，經濟法具有明顯的限制性和促進性兩種功能，貫徹懲罰和獎勵相結合是一種帶有指導性特點的法律；
第五從實施上講，經濟法的實施是由國家經濟行政部門和司法部門共同負責的，遵循經濟司法與經濟立法相結合，
