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見鄂魚隨即變成了餓魚，三兩下子小強就永遠在這世上消失了，小強的母親也隨即暈倒在地上。看到這一幕，很多女生都撲到自己的男朋友懷裡假裝不敢看，如果小玲在我身邊的話，估計她也會這麼做。老師為了緩解我們的心情，叫我們馬上離開動物園，說就把今天的事當作一場惡夢給忘了吧！
為什麼動物園對危 3ǔωω。ｃōｍ險動物的管理那麼差呢？為什麼小強的母親不把小強看好呢？以為小強真的很強嗎？就算小強真的很強，但不管多強的人在死亡面前總是脆弱的吧？所以應該是很多因素共同構成了這場悲劇的發生。
好好的一次春遊，老師硬說是一場夢，好吧！就當是春天裡的一場夢遊吧！不過我們寧願說成是一場春夢。
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春天裡的那一場夢遊之後，回到學校後我一度反胃，特別是在聽某些老師講課的時候。之前早就覺得某些老師上的課很乏味了，現在直接覺得無味。
總的來說就是大學老師上的課就像是給幼兒園上的課，起碼我們學校的老師是這樣子的。比如說某個老師在課堂裡提問問題的時候說：“誰能回答這個問題的舉手。”結果是沒有一個人舉手，這老師為了不讓自己站在這樣尷尬的場面，老師馬上又補充說：“要是誰起來回答這問題，就算答得不正確，期末考試的時候，老師還是會給他加分的（因為期末考試分有一部份分數是老師給的）。”然後就是很多同學都爭先恐後舉手。我自己心裡想：這樣的教學方式跟幼兒園的教學方式有什麼區別嘛？當然我小的時候因為窮所以沒讀過幼兒園，不敢說幼兒園的老師在沒有小朋友回答問題的時候是不是會說：“要是誰起來回答這個問題，就算答得不正確，老師還是會給他糖吃。”但我知道在我讀小學的時候老師是這樣說的：“看看誰背的書多，每背得一篇課文就得一朵小紅花，到期末了看誰的小紅花多就得獎勵作業本。”
當然我也不排除我們學校的老師是把研究生或者博士的那種教學方式用在了我們身上，因為我還沒讀研究生或者博士，我也不知道研究生或者博士的教學方式是什麼樣的，但如果是像我們大學老師這樣的教學方式的話，我自認為很悲哀。
之後同學們都很踴躍回答問題，只有一些不為眼前的利益的人站了出來。他們對老師的這種教學方式越來越反感，但老師對我們學生的這種聲音當作耳邊風，不說從左耳進右耳出或者從右耳進左耳出，我們學生的反感的話語根本就沒被老師當過回事。
直到後來我們上報到系主任並且要求換老師，系主任也很無奈，說不能無緣無故換掉一個老師。但在我們個別同學的強烈要求下，系主任決定抽個時間來聽那老師的課，看跟我們學生反映的吻不吻合。其實等系主任帶幾個老師模樣的人過來聽課的時候，那老師的講課方式也已經改變了，所以系主任給我們的答案還是“證據不足”。後來又叫我們組織一次對老師的講課方式有什麼意見或者建議的評比會，每個同學得到一張紙，在這張紙寫上對哪個老師所有的意見或者建議。坐我旁邊的一位女生讓我驚歎，我發現她寫這種東西比平時寫作文順多了，平時看她寫作文的時候不是這癢又是那癢的，現在寫這玩意兒，她想都不用想。
我瞄了她一眼然後問她：“你什麼寫得那麼多啊？而且都不用想，厲害哦你！”
“媽的，我懷疑一張紙夠不夠我寫還是問題呢！你少來煩我，一邊玩去。”女生埋頭又繼續寫。
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時間，一個看不見摸不著的東西。不知不覺我們就出生了，一念之間我們就長大了，在眨多幾次眼我們就老了。總有很多人告訴我說要跟時間賽跑，每次我聽到要跟時間賽跑我都覺得可怕，我不是怕時間，我是怕那個要跟時間賽跑的人。我怕那個人哪天跑贏了時間，死在我面前。
還是順其自然坦然接受吧！
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時間把我帶進了大二，學校沒什麼變化的，那幾棵樹還是那麼高，草坪上還是那幾根草，除了垃圾桶旁邊多了幾個裝避孕套的小盒子，沒什麼可以讓我感到驚訝的。
當然，我最想念的就是我最親愛的小玲，我發覺我來學校的目的之一就是為了見到他，再目的之二就是能牽她手，目的之三就是能把他追到手，蓋了登記那個章再說。
不過，小玲她一直沒接我電話，也不回資訊給我，這些都把我從精神上給打敗了。我不知道什麼原因，我想到的是：是不是小玲的手機丟了呢？是不是小玲在忙什麼大事沒空理我呢？是不是小玲跟她家人吵架了出走了呢？我不敢再往下
