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澎澎：“喂，抓牌好不好！”
我的獨白：
這一局牌澎澎玩的小心翼翼，因此時間拖得格外長，一直打到外面真的開始掉起了雨點，才分出勝敗輸贏。運氣好得無以復加的一把牌，不由得我不把澎澎送到塑膠袋前，抽紙條。
澎澎：“傻貓，你別美！” “我向來運氣好，一定能抽一張好籤的。”
我 ：“你是想說傻人有傻福氣？”（格外的幸災樂禍）
“你傻是不假，福氣就算了。”
澎澎：“喂，是不是我好久沒‘踢’你了？”
我的獨白：
恐嚇完畢，澎澎伸手去，輕輕捏出一張紙條來，小心地展開，閱讀。
瞪我一眼時的倔強，就這麼輕易地從她臉上流走了。
阿維：“出現了……” “葭，我坦白，這一張是我寫的。”（小聲的）
小維姐姐：“阿維！” “你怎麼知道這張紙條上寫什麼了？”
阿維：“這、這麼邪惡的，寫著玩的，我以為抽不到呢。”（開始裝無辜）
獾子：（朗讀紙條上寫的內容）：“和上一輪，挨罰的人，到外面天橋上，擁抱在一起。”
我 ：“喂喂！”
阿維：（大聲疾呼）：“哇，救命啊，我，我不是故意的啊，我認錯……”
咴兒：“這，要不然……”
澎澎 ：“去就去！”
＋效果（轉身拉開快餐店的大門，走進了雨裡）
我：“喂，這是不是……”
阿維：“還不快去，你讓人家在雨裡淋著等你啊？沒人性！”
獨白：（＋雨聲效果）
我猶豫了片刻，從桌子邊走到快餐店大門，十步的路走了至少一分鐘。
終於明白了《孔雀東南飛》的開篇為什麼就要說什麼“五里一徘徊”來形容步履的艱難邁出！
天橋上，澎澎被雨水淋溼的頭髮，一縷一縷貼在臉上；溼的衣服，勾畫出一個清晰的輪廓。女孩站得很直，卻稍稍地低著頭，看著腳下，不看我。
我遲疑了片刻。
雨中，揚起了臉來，淋得溼溼的眼睛。
她抱住了我。其間我聽見她說：
澎澎：“喂，傻貓，你不冷是不是？”
我：“沒有啊……”
澎澎：“那你喜歡淋著？這麼磨蹭，快、配合、一下吧。”
我的獨白：
下午回到宿舍，阿維還在狡辯他不是故意寫那幾張紙條的，都是他們以前玩的時候比較經典的，誰能預料啊！他說，既然’愛上你的豬頭三’ 都沒意見，我就不必還像是吃了多大虧似的。他拜託我搞清楚玩遊戲歸玩遊戲，不要看那麼重好不好。
其實，我只是不想讓貓咪知道這件事，因為下午咴兒和澎澎都在場。
當晚給寵物貓電話中，我沒有問貓眯對於下午淋浴的事到底瞭解多少，也沒有感覺到什麼異樣。她還說，看起來我們幾個打牌打得不錯，有機會放鬆一下，其實挺好的，下次我們幾個也玩吧。我想只是自己在杞人憂天，而別人誰都知道那是純粹的娛樂，和感情無關。
打牌之後澎澎出現的機率似乎變小了一些，其他的事情則都和從前一樣。
唯一明顯的變化是，咴兒不再繼續跟網路公司有瓜葛，於是作息時間徹底變成了晝伏夜出的，經常夜不歸宿，然後到我們中午回宿舍才能看到他抱著枕頭睡成一副死豬的樣子。
還有一點不同，就是我們開始上專業課了，生物學的專業課。
讓我和阿維大為不爽的是盧可的成績越來越好，老師們也越來越喜歡他，於是乎，那廝有時也開始在宿舍裡大談起“好好學習”和“集體利益”，阿維則以不變應萬變，專門和盧可對著幹，這種牴觸的結果，一直延續到課堂上。
比如，植物課，老師講種子休眠，問到“你們都知道有什麼東西休眠”，盧可回答“古蓮”，阿維馬上也跟著開口，說：“火山！”
動物課，老師講系統分類，問到“見到一個動物、你們第一想知道關於這個動物的什麼”，盧可回答“看看這個動物的器官分化程度”，阿維馬上也跟著開口，說：
“看看這個動物好不好吃！”
為了早日完成挑戰盧可的計劃，我和阿維開始去找那些教宏觀生物學的老師們。因為企鵝是鳥類，所以我們先找到搞鳥類學的老師。“想找點工作做啊？這樣吧，我們現在在做一個鳥類環志
