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夠完全阻擋住雨，但是已經足夠讓人們去找到一個避雨的空間，至少錢汝君帶的學員身上不會少了大帳篷，大帳篷的防雨能力，比起這些隨身雨具要大多了。
要不然，匈奴人可不敢帶著大帳篷幕天席地的住下來。
也就是說在項御河概念中，雨具其實是一個暫時使用的東西，而不是長久使用的東西。
在跟他使用雨具的時機很有關係。
在某些工作裡面，雨具需要的不是暫時性，而是耐久性。
一個耐久性的工具，如果發明，對於大漢工作的生態，會發生天翻地覆的影響。
至少對於需要在雨中農耕的農人來說，一個適當的雨具可以增加他們在農田裡耕作的時間，會讓他們有更多的防風險的能力。
看來生活經驗的缺乏，在學堂島的學生身上非常的明顯。
隨然他們可以透過大量的閱讀補足經驗的缺乏。
但是不是每一個人都有想象力，並且能夠設身處地的思考。
然而，要求一個人有豐富的生活經驗，甚至是超越一個人的生活經驗，簡直是太苛求了，尤其他們都還是是十一二歲的孩子們。
雖然一個個長得人高馬大，看起來都不像十一、二歲的孩子，還比較像是十五、六歲的孩子。但是日子在他們身上是不會變多的。
而且大部分時間他們都被關在學堂島上學習，沒有機會出去，更不能出去。
以後如果學生對某一個事物有興趣，就是最好的方法是放他去外面做實際的體驗，只是這樣一來，學堂島的經營成本又提高了很多。
而且錢汝君也只有達到全面洗腦的時候才敢做這樣的事情。
因為她投資了這麼多，一點都不想要她的學員叛變。
損失一個學生對錢汝君是不能承受的痛苦。
最後錢汝君還是給項御河許可權讓他去大教室把他發明出來的雨具跟大家宣導，並讓每個人都能夠親手做一件。
因為能夠用一刻鐘，對錢汝君來說，基本上已經夠用。
至少，能夠起到一定的幫助。
而且他研究的布料其實相當輕薄，多帶一件布料，其實沒有什麼不方便的。
到時候用餐的時候還可以，墊在臀部下面當坐墊。
在項御河的設計裡面，並沒有做成衣服，而是一個方塊。做起來也比較快，而且功用更多，也足夠把身體遮住了。
在這之前錢汝君沒有想到這個問題。畢竟出行的方方面面事情實在太多了。
在細節部分，錢汝君交給學生去思了。
一直以來，她要掌握的都是大方向。
對學堂島的學員，一刻鐘搭起一個帳篷是能夠做到的。
錢汝君還是讓其他同學先離開，而跟項御河說明它的缺陷以及可能的是發展方向，讓項御河不會因此而驕矜自滿，並且知道未來能夠做的方向。
一條船慢慢的在海上航行。這條船上住了很多人，很多的想法正在不斷的碰撞。
錢汝君看著學員，心想把這麼多人變得這麼聰明的，她是不是開啟了一個魔鬼的關卡。
如果她把這些人留在大漢，是不是能夠替大漢帶來更多的改變呢？
還是僵化的制度，會讓他們完全沒有發揮的空間。
世族把持著朝政，雖然看起來大漢到現在為止還沒有真正出現氏族把持朝政的現象，甚至一些寒門都能夠透過學習而到皇帝的身邊，發揮他的才華。
但是寒門其實也是世家大族派出的前鋒。
士族的興起幾乎是沒有辦法阻止的事情，因為大部分的學員都來自於這幾個家族，他們保持著對學習的投資，基本上是正確的。
她把他們帶出境，其實他們就等於是消耗品。
在某一個陌生的地方，他們的生命終究會消逝在那裡，可能是沙漠，可能是雨林，可能是某個遺蹟。只因為錢汝君想看看這個世界。
這是多麼奢侈的一件事。
她的**必須透過別人生命的投入才能夠實現。
錢汝君不擔心她會生病，因為電紙書的關係，她幾乎對疾病免疫。除非，突然被毒蛇咬了。
電紙書裡的空間有太多的東西都是可以治病，可以強化身體的。
所以生病傳染病以及各種特別的疾病對她來說不是特別的問題
可能會奪走她的生命的多半是當地人或者是荒野的異獸以及突發的意外災害，比如說山上的石頭突然砸到她。
