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錢呦慧驚愕睜大眼睛，面牆小男生扭頭打量局面。
熊老師不再對應如是說話了，反而交代三位學生回教室學習，他們他已經教育過了，而真正需要教育的人此刻需要自省。
應桐桐想要留下來陪是是，然而熊老師教育有方，應桐桐沒能如願，一步三回頭的離開教室。
應如是便滿頭霧水留在辦公室裡，表明態度，“熊老師說什麼我都聽著，虛心接受。”
她還踩著來不及換的高跟鞋，面上妝容精緻，放低的態度叫人舒心。
熊老師卸下清冷模樣，嘆氣，說起事情來龍去脈。
和應桐桐打架的男生是個記憶大王，這機靈孩子沒事做跑去背法律條款，好不容易背完想找機會嘚瑟，正好撞上應桐桐向錢呦慧吐露小心思。
聽到應桐桐爸爸今年電話一直聯絡不上，嘴一禿嚕，咔咔背道：“一方下落不明滿兩年，對方起訴離婚，經公告查詢確無下落的可視為夫妻感情破裂，依法判決准予離婚。”
這話可謂撞槍口上。
爸爸自從三年前出差，往家裡打的電話頻率越來越低，最近一次電話還是上次她和是是過生日的祝福電話。
加上是是工作越來越忙，即便有奶奶的照顧，有其他親人的呵護愛護，應桐桐依舊不免低沉。
這個時機蹦出一個人說出爸媽或許感情破裂，即便知道不是真的，也生氣，怒道：“你走開。”
“就不，人生而平等，我在哪是我的自由。”小男生腦抽回答。
錢呦慧見應桐桐生氣便推他一把，小男生哪裡懂得年香惜玉，推了回去，甚至又大聲背誦了一遍離婚法。
應桐桐氣得拍打他，一來二去三人碰撞起來。
應如是聽到班主任講述“離婚”二字面上一霜，聽到小孩因此碰撞起來抿唇。
熊老師沒等應如是開口，繼續說：“……你覺得今天的事是小事嗎？如今你和應桐桐待在一起的時間有多長？你知道孩子的心理狀況嗎？”
熊老師眼睛裡就差沒寫著應桐桐家長不負責。
他知道應桐桐媽媽是明星，業務繁忙，更知道應桐桐爸爸工作原因出差已久，但這都不是兩位家長減少對孩子關愛的理由。
“……你沒檢查過孩子的暑假作業吧，佈置了十篇作文。”熊老師從桌面上拿出一本作文簿，姓名一欄工工整整寫著：應桐桐。
應如是在老師眼神示意下翻開本子。
大寶貝的字寫得很好，前年公公請了大師特地規範系統地教大寶貝寫字，短短兩年時間大寶貝的字已經可以秒殺大多數用筆的人。
第一篇。
應桐桐記錄她在爺爺家和諧謐靜的生活。
第二篇。
應桐桐生動描繪貓撲蝶畫面。
第三篇、第四篇……
第十篇應桐桐作文裡第一次出現“爸爸”、“媽媽”詞彙。
“今天去看乾媽了，她說她很想我。我們在一起做蛋糕、玩遊戲，玩得很開心，離開的時候乾媽很不捨，說她會想我的。
“這是我第一次清晰意識到離開和想念的聯絡，因為離開所以會想念。我會想爸爸，是因為爸爸工作去了西北，離開了三年。
“想念是一個美妙的詞彙，它讓記憶變得更加生動美好。即便我和爸爸的接觸很少，可是我卻能夠勇敢說出我爸爸是最偉大的人，為祖國效力、添磚加瓦，好朋友惠子和我一樣堅信不疑。
“但想念也是一個讓人難受的詞彙。
“今天電視上主持人問媽媽和科學家結婚什麼感覺，媽媽笑著說：感覺自己是個小傻子。主持人說媽媽笑得很幸福。
“然而我知道媽媽並不開心，在家裡我和奶奶提到爸爸她會生氣，因為爸爸不再聯絡我們，奶奶說爸爸這樣不對，但不能怪爸爸，工作要求他這樣的。
“媽媽生氣同樣不怪媽媽不理解，因為爸爸沒有盡到他的責任與義務。
“可是媽媽要去假裝開心，那一定不好受。媽媽沒有老實地告訴主持人想念讓她難受。
“一樣的我也沒有告訴媽媽想念讓我難受，因為工作，我們三個人離開了彼此，在三個不同的地方，偶爾想念。
“突然開始好奇，如果我們三個人同時想念對方，會不會發生神奇的事情。”
作文到此結束。
應如是嗓音乾澀，解釋，像是在道歉，“我和她爸爸工作有點忙。”
她的目光直直落在“我也沒有告訴
