榮錦路

第10部分 (第1/4頁)

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不過，張博鈞實在想不明白，天和帝盛寵元嘉郡主，幹嘛要給她安排自己這樣的老師。眾所周知，這位郡主身體不好，心脈有疾，而自己對學生要求嚴格在崇文館中都極有名聲。

皇子們對張博鈞的課又愛又恨，他學識淵博，博古通今，秉性溫和，講課時語氣幽默風趣，能夠引人入勝。但課後留下的作業卻常常讓皇子們左右犯難，一般為了完成他留下的作業，常常要兩三個時辰才行。而且他要求極為嚴苛，稍有不好，都要打回重做，這種嚴厲的做法，讓皇子們哀嚎不已。

正是因為其對學生的要求嚴厲，對待學問的精益求精，使得他最近幾年只教授皇子，不再收徒。一來是沒有合適的人選，二來是他被崇文館的事情纏身，沒有時間精力再去精心□□弟子，若是收徒卻不教養，可謂誤人誤己。這是張博鈞所不屑的。

張博鈞對於這位即將拜師的女弟子，有些不知該怎麼教導。他為人師表多年，還從未教養過女孩，他的女兒，孫女都歸自己的老妻教養，他除了教過女兒描紅外，其餘的事再沒插過手。自己的妻子就是位才女，平日裡女兒學業也多是她過問。孫女們就更不必說了，他問都沒問過。如今卻接手了這麼一個小女孩，張博鈞對其該如何教導，有些沒有頭緒。

依照前兩日聖上的意思，是要將這位郡主的課程安排得要與皇子們的大致相同，這讓張博鈞更看不懂聖上想要幹什麼了。要知道，皇子們每天除了學習君子六藝外，還要通讀史書，總結歷代帝王朝政的得失，有時還要點評當今的朝堂政務，這些事，張博鈞覺得實在不是一個被嬌養長大的小女孩所感興趣的，也不該由她來參與。而聖上字裡行間透露的深意，卻顯然是讓自己在這方面對元嘉郡主多加教導。

明白了聖上的意思後，張博鈞犯了難，不知該從何下手教導，後來聽聖上提到元嘉郡主已經學完《千字文》，《百家姓》，《弟子規》，《三字經》這四本書時，他還是很驚訝的。在不到六歲的年紀，就學完這麼多書的男孩子都很少的，更何況是女孩。之後，他選擇了《急就章》作為自己對授課的第一本書。

《急就章》同前面四本書一樣都是啟蒙用書，用它作為自己為元嘉郡主安排的第一本書，是為了檢測這位郡主對另外四本的學習程度，也是為了查漏補缺。《急就章》涉及姓名、組織、生物、禮樂、職官等各方面，全文共一千三百九十四字，全文無一個字是重複的。這樣在講解時，方便自己提問，瞭解元嘉郡主的底子究竟是什麼樣？為了瞭解元嘉郡主的學習進度待兩人落座後，張博鈞便馬上考教：“聽聞郡主將《千字文》，《百家姓》，《弟子規》，《三字經》這四本書都學完了。”

“是。”聽張博鈞這麼說，沈皎別明白考教就開始了。

接下來，張博鈞開始讓沈皎背誦全文，解釋意思，沈皎對答如流。連其中的典故都能熟知，可見她在學業上著實下了一番功夫。考教完背誦後，張博鈞便讓沈皎將其默寫出來。

沈皎拿起筆，神色嚴肅認真地開始默寫，將早已爛熟於心的文章一字字寫在宣紙上。

張博鈞看著沈皎寫在紙上的顏體，結體方正茂密，筆畫橫輕豎重，豐腴雄渾。筆力強勁對於一個不到六歲的孩子來說，也是少見。這一筆顏體，已經頗得其中精髓，有“顏筋”之感。假以時日，必能成為名家。這一看就是下了一番苦功夫。

想想剛剛自己看到元嘉郡主嬌弱的模樣時，還認為她受不了學習之苦，如今看來，是自己太武斷了。

“郡主怎會學習顏體？”張博鈞好奇地問道。一般女孩子都會習衛夫人的簪花小楷，因為其字型嫻雅婉麗，清婉靈動，為貴族女子所喜愛。他的夫人，女兒都尤善此體。很少有女孩臨摹顏體，因為後期的顏體崇端莊，重氣勢，骨力遒勁，蒼勁古樸，所以多為男子所習。

“我喜歡顏體的端莊陽剛，氣勢恢宏之感，在江南養病時，皇舅舅又讓人送來了許多顏魯公的字帖，於是就臨上了。”沈皎回答著張博鈞的問題。她自前世起就喜歡顏體，瑰麗，雄健，闊大，是她最喜歡的楷書之體。

而一旁的張博鈞看著面前的元嘉郡主，發現她與一般的女孩很是不同，突然覺得自己被迫收下的這個學生，以後會跟他帶來很多驚喜。

第19章　學習

一上午的時間，沈皎都在各種考教中度過。這點難度，對於她來說應對的十分輕鬆。

她在江南靜養時，不宜外出，只能靠書本打發時間。後來皇舅舅就派人送來了顏真卿的字帖，和各種啟蒙書