第59部分 (第2/4頁)
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而被記進書裡，那些科學家的人物傳記，多少都會講到母校，他這個天才的母校校長，說不定也會提及。
想象一下，在著名人物的人物傳記裡頭，他，劉愛國，是母校的校長，從一年級直接跳級到六年級也是他同意的，慧眼識英雄，突破了傳統教育的束縛，不拘一格降人才。
想想就讓劉校長覺得內心激動，激動的不光是劉校長，還有兩位老師，說實在的，從教多年，或許剛剛當老師的時候，他們還會幻想著遇到一個舉世矚目的天才，但是這麼多年過去了，天才真的僅限於書本上和故事裡，現實生活中很難看到一個真正的天才。
如今一個活生生的年僅六歲的天才站在面前，而且極有可能成為他們的學生，根本就沒辦法不激動。
不過成年人再激動，也不會把重要的事情忘記了，現在還有什麼比成為天才的班主任更重要的事情。
“校長，顧先生，我們班剛好多出來一套桌椅，就讓顧然小同學來我們班吧，我肯定會好好照顧他。”
“我是教數學的，一般成績好的孩子都喜歡學數學，顧然到我們班上來，我不光能教他六年級的數學，初中的數學、高中的數學我都能教，這樣才不算是浪費顧然小同學的時間，對於一個天才來講，他們一年可以學普通學生好幾年的課程，所以，校長、顧先生，我覺得顧然同學還是來我們班上比較合適。”
“我們班也有數學老師，又不是光你一個人教數學，只要顧然同學願意學，我們班的所有老師都可以教，主要還是學習氛圍，校長你是知道的，這幾年咱們學校小升初的第一名都是我帶的，我知道什麼樣的環境才是最適合學生學習的。”
……
兩個剛剛進門還溫文爾雅的老師，此時已經爭的臉紅脖子粗了，不過斯文人爭搶也不會動手，頂多就是動動嘴而已。
劉校長也拿不定主意，其實老師們的教學水平都差不了太多，主要的還是學生，“這事還是家長和學生來拿主意吧。”他也是頭一次招收到天才，也不知道天才更傾向於哪一種老師。
顧然看上他爸，反正去哪個班他是無所謂。
顧川清了清嗓子，說實在，的當了那麼多回家長，這樣的待遇還是頭一次。
“這個，兩位老師都挺好的，我是恨不得兩位都給我們家顧然當班主任，我也不懂教育，不然咱們就用最簡單的方法來，剪刀石頭布，三局兩勝。”
這也太兒戲了，這麼重要的事情居然用剪刀石頭布來決定。
兩位老師包括校長都面露不滿，不過這也的確是最公平的辦法，兩個人能贏的機率都是一樣的。
在校長室裡剪刀石頭布，不管是當事人還是圍觀的都是生平以來的頭一次。
“我已經贏了兩把了，不需要繼續比下去了吧。”教數學的孫老師得意道，運氣好了擋都擋不住，總共就玩了兩把，兩把都是贏的。
開局到現在接連輸了兩把，別說贏一把了，就是連平手的時候都沒有，黃老師實在不好意思提議五局四勝，不過當不了天才的班主任，他可以退而求其次，當天才的語文老師。
不過這中間怎麼爭鋒的顧川就不知道了，把兒子送到孫老師班上以後，他也沒多待，生意上的那些事兒自然比不上兒子重要，但是作為六年級學生的家長，實在不好在教室外邊待著圍觀，反正他兒子這麼厲害，班主任又足夠上心，肯定不至於讓人給欺負了去。
顧川抽了一上午的工夫過來，但是廠子裡的工作卻是積累了不少，隨著訂單越來越多，他們廠子裡的工人越發不夠用了，不過招工是小問題，最主要的是原來的工廠面積不夠大，要是想擴大規模的話，必須要建新的廠房。
陸川這段時間忙的就是廠址的事情，這回他打算自己建，不光廠房要是他的，這地基也得是他的，這麼大的一塊地方，擱在後世那肯定不好拿，但是放在現在的話，卻沒那麼困難，畢竟他又不是要在市裡建廠子，在郊區建廠多的是空餘的地方，但就是可選擇的餘地太多了，所以他才會這麼糾結。
顧川最終篩選下來的有兩處地方，各有各的優點，一處是方便徵工，周圍的村莊比較多，另一處各方面的條件也都還行，特別突出的一點就是八年以後火車站會改到這附近，也就是說到時候運輸會特別方便。
“這兩個地方，你覺得哪個更合適一些？”顧川並沒有介紹這兩處選址的利弊，畢竟他沒法跟媳婦解釋，為什麼他會知道八年以後的事情。
不過王小蘭也不需要知道這兩處選址的利弊，“哪個
