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“不過《教育學報》會收錄你的論文？”趙玉梅問道。
她話一出口就後悔了，林景蘭要做的事情，還真沒見她做不成過。
但《教育學報》這麼有名，趙玉梅也是知道的，似乎是很權威的期刊，學校裡的老師要是能在《教育學報》上發表一篇論文，評職稱就不用愁了。多少老師都拼命往《教育學報》投稿，但是在全校的老師裡，一年也沒兩篇能過審。
林景蘭這篇就一定能透過？趙玉梅不太相信，但轉念一想，又覺得有很多老師們做不到的事情，林景蘭已經做到了。
“我也沒把握過稿，試試吧。”林景蘭隨口說著，其實心裡還挺有底的，前世本碩博一路讀下來，寫論文的功夫還算練到家了的，一篇中文論文而已，她還是有挺大把握。
而且這篇論文令她最有把握的地方，就是之前男女生的比賽。這可以算作一個試驗，全班同學都是被試。林景蘭詳細地列出了試驗前男女生的成績，與試驗中男女生的成績，再等著填充即將到來的下一次數學考試成績。
這個試驗最大的難點，本該是讓男女生都完全相信女生的空間想象能力比男生好，林景蘭透過偽造的論文冊子，成功地化解了這一難點。
她為了贏得比賽，幫女生樹立信心的行為，誤打誤撞地成為絕佳的教育試驗的例子。
。
林景蘭與李老師之間三次數學考滿分的賭局，她已經順利地考了兩次滿分，第二次考滿分的就是立體幾何的測試。
而現在，第三次數學考試在即。
林景蘭一邊反覆修改她的論文，一邊複習數學，最後一次考試，她絕對不能功虧一簣。
而李老師的心態已經完全改變，他之前恨不得立馬讓林景蘭滾蛋，而如今心裡視林景蘭為難得的寶貝。
李老師心中想著，只要有林景蘭在，就不發愁他班裡學生的成績。林景蘭實在是讓他服氣，各科老師費勁心思都提高不了的學生成績，她愣是能輕輕鬆鬆地幫助班裡的同學提高了。
以前李老師教過的學生，都對他畢恭畢敬，他沒見過林景蘭這般脾氣的學生。但現在李老師也想通了，真正有本事的人，有點脾氣也正常。況且他捫心自問，林景蘭與他的衝突，多半是他有錯在先。
而且李老師如今全面瞭解了林景蘭的各科成績，對林景蘭簡直太有信心，她肯定會是青山鎮的狀元，甚至市狀元都跑不了。
青山中學這麼多年來，從來沒有出過市狀元，回頭要是市狀元出自他的班裡，那該是多大的光榮！
李老師已經打定主意，無論林景蘭這第三次數學考試能不能拿到滿分，他都不會再提開除林景蘭的事。
不過李老師實在想知道，林景蘭的數學水平究竟有多高。他打賭後第一次出考試題時，自認為卷子的難度和題量都相當大，卻見林景蘭答得輕輕鬆鬆。
況且李老師想到，反正他不會開除林景蘭，但林景蘭要是真的連考三次滿分，他可就得當著全校師生的面對林景蘭道歉。他實在丟不起那個人。
李老師狠狠心，又一道道地挑著他認為最難的題目，將第一次考試時已經很誇張的題量，又增加了三成。
他就不信，林景蘭這樣還能考滿分！
。
林景蘭通覽一遍數學試卷，一顆心提起來。她眉頭緊皺，心中想到，李老師這是徹底撕破臉了嗎？將一張數學卷子出成這個樣子，無論怎樣的數學高手，都根本不可能答完！
然而她必須考滿分。
已經堅持到最後一次考試，她絕不可能讓自己輸掉，然後被開除、記過，自此與大學無緣！
林景蘭當機立斷，用上為自己準備的最後一條後路——系統空間。
她飛快地讀完第一道題目，立馬讓精神進入系統空間內，在空間內計算完第一道題，又檢查一遍。確定沒有錯誤後，再從系統空間裡出來，埋頭在卷子上猛寫答案。過程已經來不及寫得太詳細，她只寫出關鍵的幾步。
寫完第一道題，立刻馬不停歇地讀第二道題，精神再次進入系統空間。如此迴圈，每一道題都是這樣，在系統空間裡思考、計算、檢查，在外面只做讀題和狂寫兩件事。
李老師驚訝地合不上嘴。他看見的是林景蘭匆匆讀一遍題，立刻落筆狂寫，三下兩下將一道題寫完。然後視線下移，下一道題又是如此。完全沒有停歇！
李老師不敢置信，這麼難的題目，竟然完全不需要思考
