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置講武堂的提議。這倒是讓趙雲澤有些意外。
不過想想也就釋然了，進講武堂執教，並非是真正意義的收徒。即使那些講武堂的學員中有那麼幾個不成器的，別人也不會議論說是老師教的不好。再說，李世民既然已經向眾人提出此事，那麼首先他自己就已經認可了趙雲澤的這個提議。那些大將也都不是腦袋不靈光之人，自然不會在此時潑李世民的冷水。
再者，武將們也都有攀比心理，你可以為人老師，我為何不行
至於進入講武堂之後，他們向學員們講授的知識是否毫無保留，那就不足為外人所知了。。網諸多原因加在一塊兒，促成了講武堂提議的透過。
提議透過後，李世民又與眾人商量了一些細節問題。最後決定，設定講武堂的事情，暫時不宜大張旗鼓，就先以顯德殿作為講武堂的授課之所。而講武堂的學員構成，則由各衛重新選拔將卒任之。選拔的標準，則為對大唐忠心不二、武藝出眾、頭腦靈活並且能識字寫字之將卒。
對於今日參加顯德殿演武的將卒，李世民則每人都多多少少給了點賞賜，聊以安撫。
君臣議定，以半年為時限，觀講武堂之成效。若果有成效，半年之後，重新擇址建立正式的講武堂。從這一點上看，目前的顯德殿講武，只能算是試點了。
趙雲澤對此也樂見其成。畢竟，要設定一處新衙門，可不是腦袋一熱就可以一蹴而就的。
其實，趙雲澤心裡還有一個更大的構想，那就是設立正規化、系統化的軍事人才培養基地軍事學院。
他之所以提出講武堂的建議，也是為了這個更大的構想做伏筆。
趙雲澤之所以不立即提出軍事學院的構想，一方面原因是，軍事學院比起講武堂來，更為系統和規範，所涉及的方方面面太多，趙雲澤若是此時貿然說出自己心中對軍事學院的全方面構想，顯得太過妖孽；另一方面的原因，大唐如今的國力，也不允�
