家教現場

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於是我就對這位家長說：“實際上，你的孩子表達了對自己的學習成績和考試是非常在意的，說明孩子是有向上的積極性的。”

就是這個孩子，還說了一句話：“大人應該樂觀主義一點。”這句話說得很好哇！一個家長老是皺著眉頭責備孩子，數落孩子，孩子學習還有積極性嗎？

這個孩子還說了一句話：“你孩子有你孩子的實力，你不能老拿你的孩子跟其他孩子去比。”

這句話又很深刻。在這個世界上，要使一個人前進，既要欣賞他，誇獎他，同時又要提供一些比他更強的人做榜樣，這裡有一些法則是要遵循的。如果你的孩子體育不錯，可是你卻責備他：你怎麼跑得這麼慢，沒有路易斯跑得快！你想，孩子聽了，會服氣嗎？肯定是不服氣的！你的責備是不合適的。完全有可能，你的說法在孩子心裡反而產生消極因素。

如果一個家長不恰當地對待孩子，比如說：“你外語怎麼就不如你們班外語第一的孩子學得好呢？你數學怎麼就不如你們學校數學第一的那個同學學得好啊！你體育怎麼就沒你們學校體育第一的人成績好呢？”你這“哪個第一你都比不上”這樣的比較，太不可取了，不可能你的孩子一無是處。

要研究家長自己的心理，研究孩子現在的基礎。永遠要知道，孩子今天努力了，對他今天的努力要肯定。即使這個努力沒有產生成果，但這個努力的實踐首先要肯定。今天的努力如果有了進步了，這個進步要肯定。我們的家長有時候不懂得，他們只希望孩子拿出一流的成績，但是當他們用這個目標去要求孩子的時候，他們並沒有給孩子提供達到一流成績的心理支援，或者給孩子在學習方法上的恰當指導。

家長們，你們現在都有各自的工作崗位，如果對你們的工作，周圍的人進行不公正的、不恰如其分的數落、埋怨，好像是希望你們做得更好，但你們可能一點都沒有做下去的動力和願望了。一定要找到對待孩子的正確方法。我不止一次地講到，家長要能夠真正地理解孩子，要能夠恰如其分地對待孩子，瞭解一個年輕的生命，他的心理、生理的狀態，你對待孩子的全部言語、作為，對孩子要產生積極的影響。

在這個世界上，有很多成功的人，他們的父母不一定是大教育家，不一定是大科學家，不一定有很高很高的文化，但是他們的孩子卻成功了。世界上很多成功的、被歷史上稱之為偉大的人物，在寫到他們的成長經歷時，往往特別寫到母親或者父親對他們的影響。我們發現，那些母親和父親其實並不是從小就教他怎麼學數學、怎麼學語文、怎麼學外語的。他給了孩子什麼東西，這是我們要研究的。

我們要的是真正使孩子變得聰明健康，而且全面發展，同時理解家長，理解社會。找到正確的規律，不需要家長從此以後更繁瑣地承擔家教任務，更辛苦、更操勞、更擔心，採取包辦代替的方式和催促、數落的方式。不是！恰恰使家長輕鬆了，愉快了，同時，你的家教真正使孩子走上了成功的道路。

如果這個做法使得你終身能夠享受這種教育的成果，孩子從此以後不讓你操心，學習能夠提高，敢於應付各種挑戰，這是一個多麼好的事情！這個好事情的出發點，只是要求家長有一個誠心誠意、有一個信心。我相信來這裡交流的所有家長都能夠取得這個成果。

大家說是不是呀？

（是！）

給懦弱的孩子創造表現勇敢的機會

在下面的活動中，我們進行一點個案分析。

有很多家長帶著自己的孩子來了吧？可能有些問題比較典型，我們就現場解決問題。

如果是解決你孩子的問題，希望你參與這樣一個實踐；如果解決的是其他孩子的問題，你也可以從中找到並理解家庭教育的思路。

有一位家長說，我這個孩子特別懦弱，從來習慣大人照顧他，他不知道去關心其他人。我說，這是你家長的問題。你注意到沒有？雖然你的孩子很小，在家裡習慣於所有的人都來照顧他，但是如果他面對一個比他更小的孩子，一個更小的生命，他就又可能突然變成一個能夠照顧其他人的人了。

我看到過一個很小的女孩子，應該說是很怯懦的。可是那天她爸爸在工作的時候，突然手被扎破了，她一下就衝上去，想照顧爸爸的這隻手。那一瞬間她變成大人了，為什麼？因為當大人受傷的時候，變成一個需要別人照顧的人，她就能夠成為照顧他人的一個孩子了。

要善於引導孩子。大人不舒服了，爺爺奶奶不舒服了，可以讓小孩去安慰一下，