家教現場

第15部分 (第1/4頁)

作者：對。

孩子：這是一方面。從另一方面來講，如果孩子從小就不會體諒家長，他今後也就不會成為全才。

作者：對。

孩子：那麼較大的孩子應該更主動地理解家長，而且更體諒家長。

作者：講得好！（掌聲。）

孩子：我覺得家長的這種溺愛，是家長對孩子道德培養的一種忽視吧！

作者：對，好！你上幾年級呀？

孩子：初二。

作者：好。（家長們情不自禁地鼓掌。）這是家長們給孩子鼓掌，我覺得今天的氣氛真好！因為今天大家提的學習問題比較多，我們談的學習問題比較多，實際上，在談學習問題的時候，大家也可以發現，學習不僅是學習的問題，是孩子和家長的相互溝通和整個社會文化背景的問題。

我們曾提出要走出家庭教育的誤區，其中就包括剛才這個孩子提到的問題。對孩子的品德教育忽略，是其中的一個誤區。

我曾看到記者寫的一篇文章，他到一個學校去，一個有點殘疾的孩子滑倒在水中，周圍一群孩子鬨堂大笑。這個記者非常痛心，於是，他呼籲，社會應該對孩子加強德育教育。

但也有的家長會提出這樣一些問題，現在社會多複雜呀，我們從小就教育孩子要好好學雷鋒，善良，以後到了社會上怎麼生存呢！

那麼，我認為，正確思路是這樣的，第一，是要注意對孩子的品德教育，第二，這種品德教育要從小就和孩子的社會適應能力的培育結合在一起。

什麼意思？不僅要教育孩子關心他人，關心社會，而且要教育孩子如何關心他人，如何關心社會。關心，不光是個願望，還有能力。這個能力就包括對好人壞人的識別，對社會上值得關心與不值得關心問題的識別。大家明白我的意思吧？要這樣結合著做，您的孩子才真正能夠成為一個有品德、同時有社會適應能力的人。

對孩子實施正確的品德教育，孩子沒有心理障礙，不是一個軟弱無力、頭腦簡單的孩子；要從小就告訴他，什麼東西應該你支援，什麼東西應該你關心，什麼東西你應該去幫助，什麼東西要有認識、有反對、有判斷。這樣，孩子從小就會有全面的社會適應能力，同時有一個好的品德。

實施全面的教育，不僅要講到品德教育，而且要講到如何實施品德教育。在這個年代不進行品德教育，孩子是沒有前途的！

你們想想，如果一個人沒有品德，在這個世界上能得到廣泛理解和支援嗎？一個大人在馬路上走，有一個小孩摔在水溝裡，這個大人不看一眼，也不拉一把就走了，在後邊的人都知道這個人是不好相處的，不可以相處的，是這樣吧？如果看到一個大人，他腳下有一隻小貓，他一腳把它踩死，這樣的大人，你們敢跟他交往嗎？

沒有愛心、沒有品德的人在這個世界上是沒有人緣的，是沒有通行證的！你的孩子沒有基本的品德，就不知道紅綠燈！因為社會上有準則，這個準則就是我們每個人都要遵守的紅綠燈。不懂這個，他是要違反交通規則的！是寸步難行的！所以要教育孩子懂得品德，但是這個品德要和社會適應能力結合在一起。

不能說，見了一個壞人，壞人跟我要東西我也給他。可以嗎？不可以！從小要把孩子的社會適應能力和品德教育結合在一起。這是一個完美的教育。告訴孩子什麼是好人，什麼是好事情；什麼是壞人，什麼是壞事情。對壞人應該怎麼提防，怎麼警惕，怎麼識別；對好人應該怎麼關心，而且懂得不僅要關心他，還要有關心的方法，幫助的方法。這樣和你的品德教育結合在一起，社會教育和品德教育才是一個完整的東西，才能培養一個真正成功的未來的年輕人！大家同意我的觀點嗎？

（熱烈的掌聲。）

同等社會環境中孩子發展也不一樣

家長：我還有一個問題。我覺得素質教育，不光是我們家長方面的問題，它是一個社會問題。像剛才幾個家長反映，學校這個方面也是應該有責任的。而且對我們的後代，對整個民族的未來也是很重要的。我的孩子上小學二年級，可是我覺得不是孩子在上學，而是家長在上學，家長在考試。真是，誰的家長付出的勞動大，誰的孩子成績就能夠比較鞏固。但是，現在一二年級的孩子，不是誰比誰聰明多少，誰比誰笨多少，現在的孩子智力水平相對來說都差不多，而且都接受同樣的教育。我總希望有人能呼籲一下，在提高老師待遇的同時，提高老師的素質。這樣，社會力量也有了，家長的力量也有了，才能教育出更