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有效的、可操作的、易做的、不同階段的教育目標，從而把艾天培養成一個具有健全人格、陽光心靈、陽光心態全面發展的孩子。在王開敏的教育理念的指導培養下，使艾天掌握了一套適合於自己的學習方法，不僅擁有很好的智商，也有很好的德商、情商、和商、意商、健商等非智力因素的均衡發展……這些都是艾天可持續發展的動力和源泉，這些可以持續發展的動力慢慢地讓艾天逐漸脫穎而出。
艾天高二的時候，王開敏覺得艾天能夠輕鬆地應付學習，同時她還希望能給艾天另闢蹊徑，拓寬他求學的道路，於是鼓勵艾天參加托福考試。２００１年３月，正讀高二的艾天在母親的鼓勵和指導下開始精心準備托福考試，並於當年８月２５日參加了托福考試，１０月中旬得到成績，取得６１７分的高分。透過國際網際網路，他向美國眾多高校發出留學申請。在他申請的眾多美國高校中，先後有１２所高校表示願意接收他為學生。２００２年２月２５日他參加了威斯里安大學費裡曼基金會挑選助學金候選人的活動，經過費裡曼本人的親自考核，最終他從眾多優秀的競爭對手中脫穎而出，奪取了這份高達１８萬美金的助學金。２００２年４月９日，艾天接到了來自美國威斯里安大學的錄取通知書。７月２０日艾天飛往了大洋彼岸，開始了新的求學歷程。
自２００２年９月１６日《武漢晚報》進行了首次詳細報道後，《北京晨報》、《南京日報》、《華商報》、《魯中晨報》、《瀟湘晨報》等多家媒體都對艾天獲得鉅獎的新聞進行了專題報道，並引發了“艾天現象”的大討論。
王開敏是孤獨的，作為一個教育工作者，她不能將自己的教育理念和方法應用在學校教育中，而只能選擇自己的孩子作為試驗田裡的惟一苗芽，事實勝於雄辯，艾天的成功也是王開敏家庭教育理念的成功。作為“艾天現象”的總導演，王開敏以及她的“平民家庭教育”觀念，不僅成為人們街談巷議的焦點，一群準媽媽們拜王開敏為師，家中的電話成了熱線，全國各地邀請她進行教育報告會，王開敏樂此不疲地奔波於每個需要她的地方，她的教育方法和理念同時還吸引了教育工作者的關注並進行研究，尤其是那些有過國外經歷的學者更是對她的教育理念推崇備至，認為王開敏的教育理念與國際接軌，領先國內的教育方法近１０年。
艾天並非王開敏“平民家庭教育”觀的惟一受益者，王開敏的妹妹在國外工作，任務繁重，但她很放心地將自己的兩個小男孩兒交給王開敏教育。王開敏也將自己的教育方法運用在這兩個小男孩兒身上，非常注意培養他們養成良好的行為習慣和與人親近的能力。果然，與其他的小朋友不一樣，兩個小男孩兒在幼兒園的時候就表現出了接受早期家庭教育帶來的收穫，他們從不亂扔果皮紙屑，而是拿在手裡到處找垃圾桶，在幼兒園老師中傳為佳話。小男孩們３歲之後到了日本，一句日語也不會說，但他們一到日本的學校，就用剛學會的日語向老師問好，為了表達自己對老師的喜愛，他們跑上去就要和老師擁抱，讓日本老師驚歎小男孩兒的熱情可愛。
王開敏從不吝嗇使用自己的教育方法，她的一位同學的孩子俊俊，從小受到良好的教育，但長期以來，家長和俊俊之間缺乏溝通。俊俊大學畢業時考第一次研究生失敗了，由於長期與家長交流不夠，他向王開敏吐露出失望和悲觀的想法，王開敏不忍心看著俊俊這樣沉淪下去，就鼓勵他重新樹立信心，為了便於指導，俊俊甚至就住進了王開敏家中，在她的照料和鼓勵下，他逐漸地敞開了心扉，用積極的心態迎接挑戰，第二年，俊俊的英語成績提高了２０分，考上了武漢大學的研究生，併成為我國第一個踏上北極的碩士研究生，目前正在攻讀博士學位。
路漫漫其修遠兮，王開敏用了１８年去培養艾天，為了期盼的家長們，她又在四處奔波，併為母親文化而吶喊，因為王開敏有一個夢想，讓千千萬萬的家長能瞭解到自己的教育方法和理念，更重要的是全社會更要認識到母親作為一種文化在我國文化中的根基地位，母親的素質關係著我們公民和整個民族素質的提高。
姜鵬
第一章“全家福”
艾天的成功使得人們對我們這個家庭產生了好奇。
在我們家裡，父親辛勤工作，事業有成，給予孩子的是榜樣的力量；我則是全家的指揮中樞和後勤保障人員，當然全家最令人驕傲的就是我們的孩子艾天。我們三人和諧共處，享受著家庭生活的快樂，各司其職並在各自崗位上取得了不俗的成績。
第5節：榜樣的力
