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“馬苛為什麼會滑到這一步，不是令人深思嗎？你這是學什麼雷鋒，做什麼好事啊？我們的優秀團員，就是這樣的優秀法，他們被剝奪了做一個正直的人的資格！多麼可悲啊！誰家沒有娃娃，誰家的父母不愛自己的娃娃，家長們把自己的孩子交到我們這些人的手裡，我們是怎樣來引導他們走好每一步的呢？
“有人說馬苛是罪犯，從法律上講，可能他逃避不了，因為人確實是他殺的！但我作為一個教師，面對著自己的學生成為殺人犯，內心裡在流血，他是我們這些人教出來的啊！人一生下來就有了分辨能力，還要我們這些人幹什麼！他才十七歲，十七歲啊！他比那幾個被打死的娃娃更可憐，更可悲！他被那許多全副武裝的部隊和人群那樣追捕了那麼多天，他一個那麼小的娃娃一個人在那樣的大山深處竟然度過了三四天，他回來時那哪裡還像是一個人的樣子？”
劉懷中停了停，掏出手帕擦拭眼鏡。可以看出那眼睛裡噙滿了老淚。
他接著說：“雷平老師當時看到他那種樣子，心都碎了，為了不讓正在怒氣頭上的人們傷害馬苛，他暫時將馬苛保護了起來。有人說雷老師是在公然庇護、窩藏罪犯，我說他是胡扯！只有雷老師在那種時候才真正做了一件人應該做的事兒，那是一種人性的真情流露！因為，在某種意義上，馬苛也是個受害者，他也是無辜的。再說，雷平老師就是透過那幾天，在耐心做馬苛的工作呀，是他讓馬苛最後向公安機關自首的。總之，我覺得，馬苛誤入歧途，是我們當老師的責任，不能全怪他自己本人的，他雷老師是在盡一個老師最後的責任……”
第十五章（3）
“有關雷平的這件事吭——吭——我認為……”馬副校長想打斷他，可劉懷中不讓，他接著道：
“等等，讓我把話說完！再就是那個梅杜杜，她本是學生會主席，可有人因為嫌她長得出格了，看她不順眼，硬是給她加上一些莫須有的罪名，說撤就把她給撤了！有人還揚言要開除她的學籍。她那學生會主席是全體學生選出來的，我們老師和學校領導怎麼可以說撤就能撤了呢……”
“梅杜杜的學生會主席不是沒有撤嘛？那決議沒有能透過！”宋雲芳插道。
“哦——沒有？沒有就好！”劉老師繼續說，“我認為，像梅杜杜那樣的學生，才是我們下一代的希望之所在。你們在座的同志們和家長們，如果有興趣，不妨到她所在的那條街去看一看，那是全東江城最整潔、最衛生、最文明的街道。那都是那一條街上所有的學生們的功勞！他們全都是梅杜杜帶出來的，他們天天在那裡自發地打掃街道，自發地幫助老人們做事，大家都親切地稱梅杜杜作豆豆姐姐，全都願意聽豆豆姐姐的話。我的印象中，梅杜杜同學從小品質就非常好，唐山地震那會兒，梅杜杜還只是個小學五年級的學生，她帶頭組織那條街區的小朋友們自發捐款，一共捐了數百元，以‘東江花朵’名義全寄出去了，她們從不張揚，不為任何名利，做完了誰也不知道。她當時只是一個普通的小學生，誰也沒號召她們那樣做，可她的一言一行，竟是那樣的純真而高尚，這難道不讓我們許多成年人感到羞愧麼？
“對照我們如今，一些同志常常喜歡弄一些虛假的東西以其往自己臉上貼金，許許多多的活動都在弄虛作假，一切幾乎全成了形式主義——你讓我講完！總之，我之所以要在今天的會上講這許多，有一些可能是廢話，但是我是要說明一個真理，即我們社會主義的教育工作，是一種踏踏實實的工作，是來不得半點虛假的，虛假的教育只會將人引上歧路！馬苛的案子就是一個極好的反面典型。難道這還不夠我們吸取教訓嗎？
“我們檢驗一種教育方法和模式是否正確，最根本的檢驗標準，就是要看是否從小對學生們進行了自我人格價值的培養，這關係到他長大後能否清醒而理智地把握自己整個人生的命運！是做自己的主人、做國家的主人，還是當一個逆來順受，任人擺佈的奴才！要知道……就完了就完了，你等一等。我只講吓面一個問題了，那就是關於高一（3）班班主任的頻繁調動問題……”
宋雲芳一聽提到高一（3）班的班主任，立即神經質地解釋道：
“我只是代理幾天，不是正式班主任。正式班主任是梅蘭老師。”
“人家沒講完，你這麼敏感什麼呢？”有人插道。
“做賊心虛吧！”又有人插道。
梁書記道：“小梅老師是否也說幾句呢？”深邃的目光投了過去，那裡包含著信賴和期待。
所有人的目光一時間
