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地方，我想讓你把這些也給她補補。”
“好吧。我先看看哪些地方是薄弱環節再說吧。”我說道。
“這就好，只要你心裡有個數就行。反正這個孩子也不愛學，即便是花錢給她請老師來，她還是墨跡個沒完。”
“大概是孩子的天性吧，呵呵。”我覺得家長好不公平哦。
“反正我就是想給你說說這些情況。我的意思是，孩子磨蹭，咱們不能磨蹭。”
我說道：“是這樣的。其實孩子心裡也挺著急的。只是……”
“你掌握一下吧，如果可以的話，我想讓你每天晚上給她補上兩個小時。”
“好吧。”我答應下來，讓凌凌在寫字檯前坐了下來，“咱們開始吧，你的課本讓我看一下。”
凌凌從作業本下面拿起了數學課本，遞給了我。
“你幹什麼呢？！還不給老師倒水！”少婦突然喝道。
“沒關係，不用了。”我勸道。
可是凌凌已經挪開了竹椅，面無表情地推開門進了裡屋。
“對了，她好像還有一個本子，是專門用來整理錯題的。你待會兒也看看吧。”
“好的。”我翻看著數學課本，應道。
“那就麻煩你了。”少婦說完，就邁著急促的腳步鑽進了裡屋，裡面隱約聽到了一陣嬰兒的哭聲。
這下我才有機會打量了一下凌凌房間的擺設。
這是一個狹長的房間。兩頭各開著一個門，一端通著陽臺，另一端連線著裡屋，里門上掛著彩布門簾，因此看不到裡面是什麼樣子的。寫字檯是靠著牆放的，上方的牆上全部都是獎狀，看樣子是積累了好幾年的，但卻是用新的透明膠貼上去的。緊挨著寫字檯是一張單人床，此刻我就坐在床頭的對面。床頭緊挨著裡屋門，床上放著書包和一隻同書包差不多大的布偶小雞，剛才的紅棉襖也展開扔在了上面，除此之外還有幾本書壓在枕頭下面。房間的另一側是一件破舊的衣櫃和一個書架，上面擺滿了書。
很快，凌凌拎著開水壺，拿著一摞一次性水杯進來了。
“老師，你就用這個吧。”她抽出一個水杯，在裡面倒了開水。
“好的，謝謝。你不喝嗎？”
“我用這個。”她說著又在桌子上的一個瓷杯裡倒了半杯水，將水壺放在了一邊，開啟了電暖氣。
等她重新坐回了竹椅，我問道：“平時老師上課講的東西你能聽懂嗎？”
“差不多吧。現在就是……這種百分數的應用題現在不是太懂。”凌凌指給我看課本上的一道題。
我看了一眼題，先問她：“那麼百分數怎麼來表示你知道嗎？”
“知道。百分數就是，呃……”
“呵呵。其實相信你心裡是知道的，只是表達不出來，對吧？”
凌凌不好意思地點點頭。我讓她拿了幾張廢紙，並告訴她要養成演草紙不離手的習慣。然後我簡單回顧了一下小數如何化成百分數，接下來便開始講書上的第一道習題。講完後，我吩咐凌凌動手算一下得數。
她剛開始動筆，她的母親就又掀開門簾走了進來：“不好意思哦，讓你喝的白開水。”
“哪裡話，就是白開水也是熱乎乎的，謝謝你們了。”我說道。
少婦笑了笑，又囑咐道：“對了，她做題的時候你最好也翻一翻課本吧，因為我擔心你也這麼長時間了，記不得裡面的某些東西，最好再熟悉一下。”
“好的。”
“麻煩你了。”少婦說完又回屋裡去了。
凌凌做出了第一題，我用計算器驗證了得數，沒錯。
“這道題其實我們做過課堂作業。”
“當時做對了嗎？”
“做對了。”
也就是說，剛才我是在浪費時間了。我頓覺臉上一陣熱。
“好吧，我們看第二題。”
“也做過了。講第四題吧。”凌凌平靜地說道。
“好的。”我看了一下題目，這道題讓求小麥的出粉率。怪不得，原來是冒出了一個新名詞。然後我告訴了她小麥是如何磨成粉的，讓她明白了這個“出粉率”到底是什麼意思，很快問題迎刃而解。
我們速度越來越快，不知不覺中已經講了課本上的十幾道題目。
然而漸漸地，我發現凌凌開始打起了瞌睡。
我拿出手機看了看錶，已經快八點了。天啊，我居然連續講了一個多小時！已經過去了近兩節課的時
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