第214部分 (第3/4頁)
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，有一個什麼樣的發展了？
關昊說道：“咱們國家的基礎教育還是相當不錯的，許多西方國家都很推崇咱們的小學和初中的基礎教育。德國就此專門研究過，搞不懂為什麼這麼多家長把孩子那麼早的送出去？”
這時，一直在舅舅懷裡聽大人說話的寶寶，聽見爸爸似乎“反對”孩子出國上學，他就趕忙離開舅舅的懷抱，來到爸爸的面前，拍著爸爸的膝蓋說道：“爸爸，爸爸，寶寶還要出國呢，上美國的西點軍校。”
大家都笑了，爸爸說：“等你去西點，你早就長大了。”
關正方笑的臉上都開了花。
關垚對寶寶說：“看你爺爺笑的，終於有人延續爺爺的軍人夢想了。”關垚總是不失時機的說這樣的話，以博得爸爸的歡心。
李偉說：“盲目崇拜國外的教育也不好。還要看孩子的潛質。”
關正方連忙說道：“寶寶的潛質不錯，我比較過也觀察過。”
李偉一聽，才知道關爸爸誤會了，“寶寶，咱們的寶寶當然沒問題了！我是說小垚的朋友。”
關垚笑了，他說道：“爸爸，您剛才說您比較過寶寶，是不是和院裡的孩子進行過比較呀，別是拿著寶寶的長處比人家的短處吧？”說完，就哈哈大笑了。
眾人也都笑，坐在沙發上的楊雪和周月也不由的笑了。
關正方說道：“絕對不是你說的那樣，我是客觀公正的比較。寶寶的智力就是比別的孩子強。他看到別的孩子讓大人抱著，很是不屑的樣子，前兩天他對著外面的沙堆說道：爺爺，你把這沙子蓋好，給周月阿姨的寶寶留著，我不玩了。我說你怎麼不玩？他說，我長大了，這都是小孩子玩的。你們看，這是我的偏心眼嗎？”
聽爺爺誇自己，寶寶靠在爸爸的懷裡，他抬頭看了一眼爸爸，發現爸爸正在微笑著看著自己，就不好意思的咧開小嘴笑了，小手調皮的捏了一下爸爸的下巴。
關正方說道：“我看咱們都是外行，還是請教專家吧。夏老師和敏老師，聽聽他們的意見，他們應該是最有發言權的。”
楊雪說：“別叫了，他們難得跟小夏待會兒，反正咱家目前不存在孩子出國的問題。”
關正方說：“目前不存在不等於以後不存在。這是個普遍問題，探討一下沒有壞處，還是聽聽搞教育的人是怎麼說的吧，寶寶，去叫你外公去。”
寶寶聽爺爺這麼說就離開爸爸的懷抱，小跑著上樓叫外公去了。
夏爸爸聽了大家的意見後略微想了想說道：“關於孩子出國的事，我比較認同小磁的觀點，這個問題也是我一直在考慮的，因為我接觸到許多老闆，經濟條件不錯，又很注重對孩子的培養，有的很早就把孩子送出國，我就注意到一個現象，早出去的孩子回國後，比晚出去的不存在優勢，相反，我接觸的這幾個，反而是在國內唸完高中或者是讀完大學出去繼續深造的有成就，而且是綜合實力高，競爭能力強。其實，目前世界上許多發達國家非常迷信咱們的基礎教育。我們學校接待過好幾個國外考察團，他們甚至把我們老師做的課件和寫的教案全部影印或者複製，拿回去研究。他們得出的結論就是我們國家的教師是世界上最敬業的教師，我們的基礎教育大綱是最科學最嚴密的教育大綱。不過高等教育的確到了該改進的時候了。作為我個人來講，我是不贊成孩子過早出國的，最科學也是最經濟的手段就是在國內打基礎，到國外接受高等教育。這只是我個人的一點看法，不一定正確。”
李偉說道：“看來國外不一定什麼都好。”
“是的，中國的基礎教育在世界上都是獨到的，儘管我們的班容量大，學生多，但是我們的確是擁有一套適合我們國情基礎教育的大綱。現在許多人盲目批評我們的教育體制問題，但是他們忽視了重要一點，就是目前的體制是囿於國力和教育資源的限制，不從源頭改變，一切都無從談起。我們的中小學生和發達國家相比，的確是普遍存在著動手能力差的現象。所以我們也在微調，在探討改革的路子，比如減輕學生重複做題的課業負擔，把課堂還給學生等等。但要想真正改變，必須從源頭做起。人口大國，教育資源的投入的確是個大問題。”
李偉說道：“我們人大代表在調研的時候發現，各個地方的財政收入百分之九十多都用在了教育支出上。按說政府對教育的投入不小了。”
夏爸爸笑了，他意味深長的看了一眼關昊，沒繼續說下去。
此時的關昊，十分明白岳父看他的這一眼的含義。他曾經做過地方
