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訓練的第十天，逸感受到了來自於雙臂及一條大腿的力量。雙臂的力量的展現是在一次極限的訓練之後，那一次逸是跑了四千米，他只用四十分鐘。到達終點時，逸直接暈厥過去。午飯是千緒帶到逸身邊的，千緒餵了逸一些水，待到下午的訓練時才離開。
下午四點時，逸就被雙臂的刺痛驚醒，他的身體再放出灼熱的紅光。宿舍被點燃，整個牆壁開始燃燒。潑水並不管用，產生熱量的不是火，而是從逸身體裡衝出來的紅光。紅光蔓延至隔壁寢室，直到整棟宿舍燒光，逸才從夢裡醒來。
漆黑的宿舍把逸嚇了一跳。空洞的床架深邃黢黑，此時逸躺在地上，身體赤裸，全身漆黑。紅汐看著他一副想笑又不好笑的樣子。逸撓撓頭，不好意思的站起來。他知道自己闖禍了。
但是本棠並沒有懲罰，紅汐重新給他拿了兩套衣服過來，並重新給其他孩子分配了一個宿舍。其他的三個小孩徹底和逸隔絕，都沒有好臉色給他。腳上的腳環依舊完好，逸從殘骸中找出手牌，手牌與三個孩子的臉一樣。
另三個小孩被紅汐分配到其他宿舍，當紅汐說要把逸一同安排進去時，遭到了一個宿舍的整體拒絕。“現在他已經點燃了一個宿舍，很難保證他不會點燃這一個，也很難說他半夜著火將我們燒死！”孩子說。剩下幾個附和表示贊同。
“你們沒有機會拒絕。”本棠來了，“若你們被他燒死那隻能說明你們警惕不夠！別他媽說什麼為生命安全著想。這裡只有一個人能決定你們生死，那就是我，沒有別人！”
孩子們想揍逸，想把他裝進麻袋裡狠狠地揍一頓出氣。可是黑夜太長，幾個孩子許久沒有機會施展。三天時間，兩天力竭，一天識字。本棠簡單粗暴，用著最原始的方法訓練著他們。
紅汐顯得溫柔很多。拉扯肌肉比身疲力竭更容易恢復，痠痛的肌肉只需要一個小時就能消除。正鳴教他們識字，本棠只給了孩子們六天時間，要求他們記住六千個字，學習使用不能少於三千個。孩子們很喜歡正鳴，因為正鳴從不要求孩子們一天就要學會多少。不被強迫的，才是動力。
在正鳴擁有的時間裡，僅一天，孩子們就能用一千個字進行練習寫文章。逸和千緒把錄音寫了下來並且新增了許多。在圖書館，逸找到了好幾個詞語是能用來形容天氣的。一些用語言無法說出的感受，可以用文字輕鬆表達，這讓逸高興了許久。
紅汐繼續講：“每個人首先開啟的點都不一樣，開啟程度也大不一樣。我首先開啟的是軀幹這一個點，所以我的身體尤其柔軟；隨後才是四肢和七竅。正鳴首先是眼睛明亮，所以他過目不忘，眼睛與腦子直接聯絡，眼睛的點開啟會帶動腦子，你就會變得相對聰明一些。”
紅汐推過來一塊黑板，黑板上放著一塊螢幕。螢幕裡顯示著一具人體，筋脈與血管、肌肉分明。紅汐進行剖析：“紅色的是血管，藍色的是經脈，白色的骨骼，黃色的是點。人體的骨骼有兩百零六塊，經絡有十二條。雙臂雙肘的點開啟則提升手臂力量，小腿及大腿的點開啟就能提升奔行速度。”
“力量主要來源於肌肉。肌肉越豐富，力量就越強。人體的潛力是巨大的，別說什麼做不到，那只是你不夠努力。”紅汐說，“不要想著現在多累，想想自己得到了什麼，這才是你們該做的。”
紅汐的許多話孩子們都聽不懂，只是茫然的點著頭。每天的動作也不一樣，紅汐總是有奇怪的動作讓他們做。偶爾得到的幾句誇獎，也能讓他們高興許久。
正鳴的一天是最輕鬆的。孩子們識完字後，正鳴帶他們來到了圖書館。逸記得這個位置，在斯諾爾的最中心，距離宿舍及食堂都是同等距離。圖書館有三層，一層是卷帶放映室，這裡存放著遺留下來的影片。二層及三層才儲存著書本。
正鳴說：“最不可能遺失的，就是文字。如果說語言是交流，那文字就是紐帶。它連線著所有的時間點，記錄了人物與時代的關係。文字是這個世界上最美妙的東西，由它匯成的故事、道理、科學，都是非常美妙的存在。現在，對你們的要求就是，每天看完三本書，或者六部電影。”
“電影和書的內容不管，達到數量就行。”正鳴說，“書本看完後請放回原本的位置，書本不得損壞，硬碟不能帶走。這是命令。”
每兩個孩子分配到一臺播放機，硬碟是可以自己拿的。當所有人組合完之後，千緒找到逸，於是他們倆分在了一起。逸和千緒根本找不到哪些好看哪些不能看。逸往前一望，硬碟規則的排列著，光亮充足，不會刺眼。
