霹靂家屬大院的故事+番外

第3頁 (第1/2頁)

我的爸爸每次砍人的時候，都會飄揚著他如雪的銀髮，晃動著他飽滿的胸肌，上面覆滿了豆大的汗珠，散發著雄性荷爾蒙特有的芬芳，揮舞著他手中的佛牒，屹立在漫天血雨之中……每次看到這一幕，我就如同喝了高純度的老白乾，吞了西班牙蒼蠅，抹了印度神油一樣，血脈噴張，鼻血狂噴！我知道，我還小，無法像爸爸一樣即便是在為霹靂人民服務的過程中，還能保持這麼性感撩人的姿勢。但是，如果我也有一把佛牒，我至少可以保護霹靂學院的小朋友們不受怪叔叔的欺負！比如魔龍大帥那樣的。從此，擁有一把佛牒，成了我的夢想。走在寬闊的道路上，看著霹靂世界每天都發生著日新月異的變化，我知道，這都是兩位黃總帶領著廣大的霹靂人民辛苦建設而來，想到他們辛勤勞動的身影，我的心情更加激動了……突然，前面一樣東西在爍爍放光，我走過去一看，天啊，這不是一把佛牒嗎！我趕緊撿起來，仔細觀察，沒錯這就是一把佛牒！我的理想終於實現了！我終於有了一把佛牒！我終於可以用它去保護小朋友們了。這時，我的腦海中出現了兩個小人，左邊那個說，這把佛牒是你撿到的，就是你的，你的夢想實現了！右邊那個說，不成，這把佛牒是別人丟的，丟的人一定非常著急，你不能佔為己有！兩個小人在我的腦海中你一句我一句的爭論著，我也做著痛苦的掙扎。到底要不要自己收起來呢？最終我站到了左邊那個小人的一邊，我要做個拾金不昧的好孩子。再看看錶，已經過了10多分鐘，馬上就到上課的時間了，這丟的人到底是誰呢？這時候，風之痕叔叔氣喘吁吁的跑了過來，圓兒你看到我的劍了嗎？我的劍丟了。我把佛牒遞給他，說，風之痕叔叔，你看這是你的劍嗎？風之痕叔叔看了看，說不是，我的劍是可以從中間分開的，可以分成兩把殺豬刀，這把劍不能分，所以不是我的。風之痕叔叔遺憾的走了，我安慰他說，不要著急，一定可以找回來的。再看看錶，真的要遲到了。這時候，三口劍哥哥跑了過來，圓兒你看到我的劍了嗎？我的劍丟了。我把佛牒遞給他，說，三口劍哥哥，你看這是你的劍嗎？三口劍哥哥看了看說，不是，我的劍是三把，都沒有劍柄，這不是我的。三口劍哥哥剛走，吞佛童子哥哥也來了，說我的劍也丟了。我把佛牒遞給他，說，吞佛哥哥，你看這是你的劍嗎？吞佛哥哥說不是，我的劍長的跟標槍一樣。隨後，白馬縱橫叔叔，憶秋年爺爺，傲笑紅塵叔叔，法雲子阿姨，問天遣叔叔等等都來找劍，就連一頁書大師和宵哥哥都來了，說他們養的鳥飛了……時間一分一秒的過去，已經過了上課的時間了，我很著急，但我知道，那個丟劍的人，一定更加著急，那麼到底是誰這麼不小心呢？這時，我看見我的偶像，我的爸爸，佛劍分說一臉憂慮的跑了過來，說圓兒你看到我的劍了嗎？我的佛牒丟了！我把佛牒遞給他，說，爸爸，你看這是你的劍嗎？爸爸說，不錯，這就是我的劍！好孩子，你不是很想要一把佛牒嗎，為什麼不自己撿起來拿走呢？我說，老師教育我們說，要做拾金不昧的好孩子。我上課已經遲到了，爸爸再見！爸爸微笑著說，再見！感謝你們的老師，把我的孩子教育的這麼高尚！雖然上課遲到了，雖然我依然沒有自己的佛牒，但想到爸爸抱著佛牒高興的樣子，我這又算什麼呢？這真是一件有意義的事情啊！神梟老師對此文作出了熱情洋溢的點評：當我看完作文最後一個標點符號的時候，我的心情依然久久不能平靜。我閱文無數，但像圓兒同學如此高境界的文章，我還是第一次見到。首先，圓兒同學的寫作技巧，已經超出了其同齡人應該有的水準，讓我們來看這段描寫：“我的爸爸每次砍人的時候，都會飄揚著他如雪的銀髮，晃動著他飽滿的胸肌，上面覆滿了豆大的汗珠，散發著雄性荷爾蒙特有的芬芳，揮舞著他手中的佛牒，屹立在漫天血雨之中……每次看到這一幕，我就如同喝了高純度的老白乾，吞了西班牙蒼蠅，摸了印度神油一樣，血脈噴張，鼻血狂噴！”這充分展現了圓兒同學高超的寫景能力，把原本快速晃動的動態鏡頭，描寫的如同慢鏡頭一般唯美，後面又用極其生動的比喻，描寫了自己的心情。這種借景抒情的高超技巧，頗有大家風範！第二，本文的情節實在是匪夷所思，令人百思不得其解，我到現在都沒弄明白文中的人物關係和邏輯到底是什麼……但是，這說明了，圓兒同學採用的是“後現代魔幻主義”的寫作手法！我，無語……第三，以上兩點光華，都無法掩蓋本文高尚的思想內涵！他充分展現了圓兒同學的大愛思想！這一點，得到了全體老師，特別是師九如老師的大力讚賞。這說明，一直以來，我們堅持的教育路線，是正確且成功的！儘管，本文因為