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“其實換位思考一下，也能理解，你說誰沒點本事，敢一個人獨闖龍潭虎穴？反正我也不怕他們查，畢竟我跟安欣關係不錯，舊廠街不少人都知道。”
“再說，安欣他叔也確實是警局領導，一切都是真的。唯一假的地方，就是我請不動安欣，安欣也不可能為了這點事，麻煩他叔，但對方又不知道。”
“這些流氓，頭腦簡單，只會欺負老百姓，遇到比他們狠的，個個都慫得像條狗，後來我發達後，我就在想。”
“我高啟強，可不能像這些人一樣，在普通老百姓面前嘚瑟，沒意義。”
“遇到狠角色，敢亮獠牙，才是真本事！”
任以虛：“這句話我保留意見。但我承認，你這樣的人，當賣魚佬真是屈才了！”
高啟強忽然吟道：“《孫子兵法》火攻篇中寫道：合於利而動，不合於利而止。做人也是這個道理。”
任以虛：“你還懂《孫子兵法》？”
高啟強：“我說了我愛看書，尤其是《孫子兵法》，這本書我看了幾十年，你讓我倒背都行。”
任以虛：“看了幾十年？你賣魚的時候就開始看了？”
高啟強不答反問：“你不妨猜猜，這書誰推薦給我的？”
任以虛略作沉吟：“該不會是……安欣吧？”
高啟強哈哈大笑：“對，就是安欣推薦給我的。他還說，商場如戰場，讓我有空多看書學習學習，豐富自己，提高自己，有幫助。”
任以虛驚歎道：“賣魚佬看孫子兵法？你這境界也太高了，市場裡的商販哪還鬥得過你。”
高啟強輕笑一聲：“誰說不是呢。”
任以虛好奇地問：“你在哪看，魚檔看？還是回家看？”
高啟強笑了笑：“看書還要挑啥環境？回家能看，魚檔我也經常看。”
任以虛難以置通道：“在魚檔看孫子兵法？好吧”
高啟強哈哈大笑：“那畫面是不是特別震撼！”
而此時，評委室裡，隨著任以虛寫到這，莊文強和朱蘇進卻是驟然瞳孔一縮，立馬互相看了一眼。
“莊文強老師，這”
“對，朱蘇進老師，人物弧光有落腳點了。”
莊文強重重點頭道！
主持人如丈二和尚般摸不著頭腦：“莊文強老師，朱蘇進老師，你們說得人物弧光落腳點，啥意思？”
“朱蘇進老師，還是你來講吧。”
莊文強做了個請的動作，似乎意識到自己說的有點多。
朱蘇進點點頭：“所謂人物弧光，簡單解釋，就是一個人的成長變化，比方說高啟強，他原本就是一個任人欺負的魚販。”
“但現在，認識安欣以後，他的能力當然這個能力得打引號，和心態都在發生變化，這種人物變化就叫人物弧光。”
“至於莊文強老師所說的，人物弧光有落腳點指的就是這段弧光中，有特別標誌性的行為和事件，讓人印象深刻！”
“想到這個人物，立馬就能想到這個落腳點。”
“比如現在的《孫子兵法》，就是個很好的例子。”
“你試想一下，一個魚販，白天坐魚檔裡看《孫子兵法》，換你是個顧客，你是不是會覺得非常新鮮和意外。心裡肯定會說：還有魚販看這種書?”
“因為它跟我們原先想象中的魚販形象，有著強烈的反差，貼上這個人物標籤後，高啟強這個人物就會變得更加生動，更加立體。”
主持人咂了咂嘴，仔細按照朱蘇進的話，琢磨了一下，一個魚檔口，一個魚販，躺在躺椅上，手拿著一本《孫子兵法》，在不停捧讀。
有了這畫面後，主持人聳然動容：“朱蘇進老師，還別說，這麼一想，這設計挺有趣的！”
“不光有趣，你再仔細想想，這個《孫子兵法》的設計，對高啟強的影響。”朱蘇進點撥道。
主持人稍一琢磨，不敢確定道：“高啟強後期能成長起來，是因為《孫子兵法》成了他的智慧庫?”
“對，沒錯！你看剛才那段對話：合於利而動，不合於利而止。很顯然，高啟強已經把《孫子兵法》讀得很透了！”
“所以我可以肯定，任以虛這麼設計，就是為高啟強崛起，做鋪墊，至少是智慧上的鋪墊！”
“等於給高啟強安了一個外掛唄?”主持人用更直接的語言，描述道。
“差不多吧！”
“好傢伙，這也行！”
