第333章 兩位老師的評價底氣十足 (第1/2頁)
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週三,上午的文化課剛剛結束,姜哲用最快的速度離開教室。
去嚴老師辦公室的途中,正好碰到班長。
“姜哲,你的作品名稱和尺寸,還沒告訴我。什麼時候給我?”
姜哲邊走邊說:“班長,抱歉,今天晚上之前,一定打電話告訴你。”
“你儘快,咱們班大多數同學都報名了。”
“放心。”
姜哲走到嚴老師辦公室門外,正好遇到嚴老師出門。
“嚴老師。”
“姜哲,正好,去你的畫室看看。”
姜哲駕車,請嚴老師去畫室,看自己剛剛完成的作品。
先請嚴老師,是因為作品是在色彩練習課程中完成的,嚴老師是授課教師,如果讓繞過他,去找秦教授,就顯得很不尊重。
秦教授的意思,也是先請嚴老師去看一看。
嚴老師第一次來姜哲的畫室。
他環顧畫室,“你這畫室夠豪華的。”看到牆上懸掛和地面上擺放的諸多作品,又點了點頭:“不錯,夠勤奮。”
姜哲邊泡茶,邊說道:“您看看,這張表現樂隊的作品,怎麼樣?”
嚴老師盯著擺在畫架上的作品,沉默片刻後,說道:“暖色調,有種歡快的氣氛,用筆也靈活,很好。比你之前的練習,要好的多。你知道,我最喜歡這幅作品的什麼嗎?”
姜哲搖頭。
嚴老師說道:“你這張畫,不媚俗。”
姜哲把茶杯放到嚴老師手邊。“老師,我不太明白。”
“伱之前參展的作品,我都看過。不管是在學校展覽的作品,還是這幾張。”他指了指姜哲畫的幾幅肖像畫。
“畫的很好,技巧也沒問題。尤其是人物造型,很美。你把這些人,畫的過分的美,甚至有些唯美。
每個人對美的理解不同,但是,過於唯美,也讓繪畫缺乏力度。
你表現樂隊訓練的作品中,有一個優點。
每一個人的形象,按照生活中評價小姑娘,小夥子醜俊的標準,都挺醜。但是,這種評價相貌的醜俊,不能用來評價作品中的形象。
作品中,表現的是人物的表情,折射每個人的心態,必須拋開對相貌的評價,而去洞察人物的內心。
這就是不媚俗,敢於表現不完美。
第二個優點。你這幅畫的色彩搭配方式,與以前相比,有了很大的做改變。原本的明暗變化,增加了色彩對比,讓整幅畫的亮度提高。說明你研究印象派的色彩,是真的有所得。
我覺得,你有能力不斷探索。”
他給姜哲留了一點考慮時間,然後,繼續說道:“有這幅畫,我這門課,你就能得一個優。建議你,用這幅畫參展。”
“謝謝老師。”姜哲聽了,心裡有底了。
嚴老師也是評委會的成員之一,而且還是這節課的主講教師。有他的評價,別人應該說不出什麼。
“老師,耽誤您時間了,”姜哲請嚴老師吃午飯,然後開車送他回學校。
等到下午的文化課結束,姜哲請秦教授來到畫室。
秦教授看到姜哲的作品後,許久沒說話。
姜哲正在猜測的時候,秦教授說道:“這幅畫,很有意思,與你之前的風格相比,有延續,也有發展。
色彩方面,老嚴是怎麼評價的?”
“嚴老師說,可以用這張參展。”
秦教授點頭:“他研究色彩,比我研究的多。
我喜歡這張畫,是因為,你研究色彩變化,增加新的表現語言,但是沒有放棄之前的造型優點。”
他依次指著畫面上的幾個人物,說道:“樂隊的指揮仰頭,非常投入的表情;小提琴手,眯著眼睛,非常陶醉的狀態,非常生動,傳神。還有人走神了,以及躲在角落裡,清理鼻腔的人,給畫面增加了一些戲劇性。這就很有意思了。
不管是主要人物還是次要人物,眼神各有特點,但都圍繞著一個主題。
最有意思的是,這半扇窗戶,能看到外面的走廊,增加了想象空間。如果有人路過,有可能會看到樂隊。”
他露出笑容:“就用這幅畫參展吧。”
他的關注點和嚴老師不同,似乎更關注人物的造型和神態,與畫面氣氛的營造。
姜哲聽到秦教授的評價,徹底放心了。
有這二位同意,即便有人提出不同意見,有他們在,就能撐得住。