第275章,月底結算,高階技能,瓷器 (第2/3頁)
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務,暫時先放一放。
週三晚,姜哲看著積累起來的幾十張的速寫稿子,期待著明天的專業課程。
週四專業課時間。
周老師帶著學生們開始製作陶瓷。他講述並演示手工捏製,泥條盤制以及泥板接制等製作泥胎的辦法,然後要求學生製作兩件以上的有創意的作品。
按照要求,學生可以自願選擇材料。如果選擇普通陶土,做完作業,就算完成學習。
如果想把作品燒製成陶瓷,就要自費購買陶泥或瓷土。
姜哲選擇用瓷土製作一組器皿,因為還想製作一件小瓷雕,所以,他購買了足量的瓷土。
學校購買的瓷土,可以直接使用,節省很多時間。
等材料備齊,學生們陸續開始製作。
姜哲站在工作臺前,根據估算,果斷的切下一塊瓷土,用手工捏製的辦法,製作一件筆洗,器型來自傳統的鏜鑼洗。
他打算製作一套小型的文房清供瓷器。
有了技能提升,現在的姜哲,對於陶瓷的認識,已經站在很高的位置,只是欠缺熟練。
他在製作瓷器的過程中,逐個應用不同的技能。隨著不斷的實踐,技能越發熟練。對於瓷土特性的掌握,也越發得心應手。
雖然沒有電動的轉盤,只能用手動轉盤,但是製作出來的器型與預想的分毫不差。
筆洗,太白尊,柳葉瓶……一件件器皿出現在工作臺上。
周老師在教室裡巡視,早就注意到姜哲的作品。直到發現姜哲在做第六件瓷器,他才走到近前,駐足觀賞。
已經做好的五件作品,每一件都很精巧,對器型比例的拿捏,恰到好處。
周老師因為專業和個人喜好,對於陶瓷有很多研究。初看姜哲的作品,有種感覺,這不像是一個學生的作品,更像是一位浸淫此道幾十年的老藝人的作品。
他的視線轉向姜哲,如果不是親眼看到製作過程,他是怎麼也不會相信,這是學生作品。
姜哲正在用小竹刀,慢慢的的修整器型。每一次修整,都能穩定準確,節奏不急不緩。
隨著慢慢的修整,器行逐漸接近完善,
周老師覺得,看這樣的製作過程,有賞心悅目的感覺。
等到姜哲製作完畢,放下竹刀休息,周老師說道:“你做的很好,器型很美。這幾件器皿,在很遠的距離就能注意到。你以前學過製作陶瓷?”
姜哲說道:“這是第一次製作陶瓷。如果不是您的課,我可能還沒機會接觸。您看,作業有什麼缺點?”
學生實話實說,周老師一言難盡。
他知道姜哲已經有些名氣,忍不住琢磨,有些天賦,是不是能讓人一通百通?
面對學生問題,他只能動腦筋,斟酌著回應:“你這幾個器皿的造型,是不是從康熙豇豆紅瓷器八件套裡來的?”
姜哲說道:“您看的準。我從圖書館看到八件套的圖片,就選擇自己喜歡的六件,學習製作。”
周老師鬆了一口氣,指著作品,念道:“蘋果尊、膽瓶,柳葉瓶、太白尊、鏜鑼洗,這件原本是盤螭瓶?”
姜哲答道:“對,原本是盤螭瓶,我沒做立體的盤螭雕刻,打算做成暗刻螭紋。”
“不錯,可以改動。太白尊也可以加暗刻紋。”
兩人的對話已經吸引了幾個同學。
“老師,您說的這八件套是什麼?”
周老師說道:“我說的八件套,是康熙豇豆紅釉瓷器,盤螭瓶、蘋果尊、萊菔尊、菊瓣瓶、柳葉瓶、太白尊、印盒、鏜鑼洗八件……”
他解釋完這一套瓷器,又對姜哲說道:“咱們學校只有白釉和青釉料,如果你想選其他的釉色,就需要到市場上採購。豇豆紅的製作太麻煩,你可要慎重。”
姜哲已經考慮過釉色。“我想用白釉。”
周老師點頭:“可以,白釉素雅。咱們學校用的白釉比較穩定。”
等周老師去指導別的學生。姜哲拿起剩餘的瓷土,開始製作陳嫣的頭像。瓷雕是按照之前的泥塑,等比例縮小,但細節一絲不差。
周老師轉了一圈回來,看到姜哲做的瓷雕,笑而不語。
很多同學看到姜哲的作品,也在偷笑。他們都認得陳嫣。
姜哲的雕刻,惟妙惟肖,一眼能認出來。
等陶瓷作品完成,學生們按照老師指點,把作品送去烘乾。
學校裡的陶瓷工作室在教學樓的地