第43章 統考第一場老師的關注（求追讀） (第2/3頁)
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，太陽帽有花紋裝飾。
總而言之，模特自身存在不少干擾因素，如果處理不好，會讓畫面顯得雜亂。
姜哲邊觀察邊思考。畫這位模特，必須抓住她的神態與形象特點，在原有的特點中尋找美感。為營造美感，所有的裝飾包括裙子衣服的紋路、褶皺，都要進行修改調整，形成統一的韻律。但這種修改是有限度的，不能改動太大，否則會達不到考題要求。
他想好腹稿，開始畫動態線，然後調整動作和比例。
按照他的設想，畫中人物的動作，要比模特更放鬆，身體略有扭轉傾向，一手扶在膝蓋上，凸顯出人物微妙動態和美感。
姜哲用簡略的線條概括出人物形象，然後對形象做修改和誇張。
此時，周圍鉛筆、炭筆劃過紙張的沙沙聲，已經越來越大。很多考生已經進入分明暗，鋪色調的階段。
姜哲沒有著急，堅持按照自己的習慣和節奏調整人物造型。有良好開端和環環相扣的步驟，後面的創作會更順暢，更舒服。
門被緩緩的開啟，一位禿頂的老人走進第三考場，還有幾位老師緊隨其後。
監考老師看到這幾位進來，立刻笑臉相迎，用笑容和口型打招呼。
幾位巡考的老師在考場走動，目光掃過一張張作品。看到不錯的作品，就會停步注目。
禿頂的老人注意到姜哲的作品，緩緩走到他身後，駐足觀看。
姜哲正在畫人物面部的暗部。
禿頂老人回頭，看向一個梳著背頭，頭髮花白的男子。
兩人目光一碰，禿頂老者指了指姜哲。
頭髮花白的老師，走過來觀看姜哲作品。半晌之後，他對禿頂老人點頭，又湊近一些，看姜哲的准考證和身份證，又看姜哲的側面。
姜哲發現有人看自己的作品，禮貌的回應後，繼續作畫。
其他幾位老師陸續過來檢視，然後繼續巡視。
他們把北樓考場全部走過一遍。禿頂老者對頭髮花白的同事詢問：“老秦，你看這個姜哲的畫，怎麼樣？”
頭髮花白的老秦說道：“不錯，基礎好，對美感非常敏銳。雖然剛剛開始畫，但畫面的形式和韻律美，已經表現出來。”
其他幾位老師也先後點評。
“這個學生不錯。”
“聽過他獲得設計大獎的獎項，沒想到，他的素描和色彩也很好。”
“如果能招進來，會是個不錯的苗子。”
幾個人邊走邊聊，非常放鬆。
這時，曾經找過姜哲的金老師，快步走向禿頂老人。
“梁主任，秦老師”她依次和幾位老師打招呼。梁主任是繪畫系主任，是她的上司，另外幾位是負責專業的骨幹教師，所以，她的言語中透著尊敬。
“梁主任，我打聽到，姜哲不是隻有獲獎經歷。他的作品有被收藏的記錄，畫的價格不低。”她拿著一份資料給梁主任。
梁主任快速翻看後，把資料遞給頭髮花白的秦老師。“老秦，伱看看。這個學生還沒考上大學，繪畫的價格，超過咱們一些老師。”
秦老師邊看邊說：“你說的太委婉了。這幾幅水彩畫很好，可惜，沒看過原作，等下午考色彩的時候，要仔細看看。如果可以，讓他直接到我們油畫專業吧。大家看怎麼樣？”
另一個老師說道：“秦老師，您先彆著急，咱們學校一直想成立水彩畫專業。我看這個姜哲的水彩畫很好。”
秦老師說：“水彩畫，現在只有工作室。今年是來不及了，等以後再說。”
金老師說道：“秦老師，這學生是不是咱們系的人，還不一定。設計系的老師向院長反應，姜哲的設計作品拿過獎，應該調劑到他們系，不管是平面設計，還是產品設計都可以。”
一位老師說道：“他們可真行。這種事也能硬要？直接撿成績？”
梁主任並不擔心：“學生報名，報的可是咱們繪畫系。
只要他的成績合格，咱們不會讓出去。至於他去哪個專業，到時候再說吧。”
“主任說的對，畢竟還有兩場，萬一他成績太差，也不能錄取。”
“還記得嗎，以前有過這樣的例子，那個連續考五年的學生？”
“記得。”
考場。
姜哲已經開始刻畫細節。
他瞄過其他人的作品，水平參差不齊。
敢來報名的學生中有高手，但是也有水平不夠的人。
