第207章 筆墨技巧又被表揚了 (第2/3頁)
齊東野老提示您:看後求收藏(奇妙書庫www.qmshu.tw),接著再看更方便。
弱。”
很多同學都看向姜哲。
在老師的提示下,很多學生也開始採用姜哲的辦法。
姜哲沒有受影響,繼續按照自己的步驟臨摹。
因為他臨摹範本的下半部,所以,選擇去掉靠近紙張上邊緣附近的部分形象,以保持臨摹作品的構圖協調。
他畫好底稿,覺得沒有問題,就用乾淨的布,打掉部分碳粉,開始用毛筆蘸墨勾線。
考慮到後期可能還需要進行復勾,他把墨色減弱一檔,從最近處的一塊山石開始入手。
毛筆逆風峰入紙,執行,轉折,繼續執行,收筆,一塊山石的半邊輪廓,就這樣被畫出來。
他勾勒形象的方法,儘量採用書法用筆,此時,從系統中得來的書法技能以及模仿蘭馨的技能,起到重要作用,讓他可以在很短的時間內,就能適應毛筆勾線的辦法。
廖老師走到姜哲身後,看了一會,默默的點贊。
在他看來,姜哲的用筆雖然有些生疏,卻恰好有了生拙的韻味,在加上線條的節奏和精準,別走韻味。
他知道姜哲這個學生,也知道他的成績。原本以為,擅長油畫和水彩的學生,學畫山水未必能行,但是僅僅看了勾線的部分,就有種感覺,也許這個學生畫什麼都能畫的好。
看到姜哲在全神貫注的作畫,他沒有打擾。
姜哲已經從小心翼翼,習慣用毛筆勾線造型,到勾勒山石樹木,特別是勾勒人物時,初步體會到國畫線條變化的趣味。
老師提示可以課間休息,把姜哲從作畫狀態中拉出來。
他端著水杯,去水房接熱水。
班裡有幾個其他專業的學生,聽說過姜哲的名聲,一直不服。
一個留著長髮的男生,悄悄走到姜哲作品的旁邊,觀察一會兒,回去拿著自己的作品,來到廖老師旁邊。
“老師,請您幫我看看,我的畫有什麼問題?”
廖老師放下水杯。“剛才,你作畫的時候,我看了。用筆缺少變化,線條有些死板。
在造型方面有些猶豫。”他指著畫面的一個樹叉:“造型微妙的地方,你沒有信心,明顯有描,抹的痕跡。有些線,是一點一點的扣出來的,這種扣出來的線,很死板。”
這些評價很直白,廖老師說話就是這個風格。
被批評的長髮學生,向老師表示感謝的時候,表情有點尷尬。
旁邊有個高顴骨大腮的男生:“老師,我剛才看了姜哲的畫,好像和這幅畫差不多,他們誰畫的更好一點。”
廖老師看了看這個男生一眼,笑呵呵的問道:“伱怕他們打不起來,是吧?”他知道學生之間會相互攀比,有特別是同齡人有成績之後。只不過,有人隱藏在心裡,有人說了出來。有人是良性競爭,有人卻挑撥關係。
“不是,我就是想知道,哪一種方法更好。”被懟的男生,急忙辯解。
長髮男生看了高顴骨一眼,不懂聲色的遠離。
“拿著你的畫,過來。還有你。”老師讓這兩個男生把自己的畫,拿到姜哲作品旁邊。
兩個學生無奈,把畫擺到了一起。
廖老師分別指出三幅畫的山石:“你們畫的內容不一樣,但是,看姜哲的起筆,逆入,執行的時候,保持中鋒用筆,很穩定。接近轉折的時候,筆鋒再次逆行,果斷轉折。畫出山石圭角的時候,並沒有刻意的去瞄,而是依靠頓筆執行和轉折,讓毛筆自然的變化,完成造型。
中鋒側峰之間的轉換,以及筆鋒執行中自然出現的墨色變化,才有筆墨韻味。
你們為了描畫山石,在變化多的地方,一點一點的拖動毛筆,這就是死板,出現的線和墨色,很難看。”
這時,旁邊有不少人圍攏過來,兩個男生越發覺得難堪。
廖老師藉著這個機會,指點所有學生:“你們如果想隨便畫畫,拿到學分,那就這樣畫吧,也沒什麼,可以透過。
如果你們以後想繼續研究下去,一定要注意學習書法,提高用線的質量。臨摹的時候不僅僅是要像,還要理解名家怎麼用線,把筆墨融入到造型當中,讓人感覺不出來,這才是高手。”
他停頓片刻,回到講桌旁邊,喝了一口水,才繼續說道:“現在說這些,有點兒早剛才,有幾個人用拿鋼筆的姿勢描線,不對,你可以暫時達不到要求,但是要慢慢練。”
指點結束,學生們紛紛散去。
長髮男生和高顴骨,把自己的畫拿回原位,