第154章 藝術的真實收穫 (第2/2頁)
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窗戶，但是有幾縷陽光投到桌子上。透過物體受光的輪廓，能夠感覺到窗戶的模樣。
一些能夠反應時代特色的物品上，有些有趣的細節：青花水瓶的紋樣，金屬材料的高光光點與鏽點，以及報紙上的摺痕和汙漬。這些細節，讓畫面顯得特別真實。
田老師覺得，這幅作品屬於遠看很美，近看巧妙的創作。
雖然他不是很喜歡這種輕快的畫風，但支援敢於創造的行為。
他對姜哲說道：“畫的不錯。比起上次我看到的時候，有了一個很大的改變，你這幅畫的畫風有點像水彩畫。”
姜哲說道：“我想畫出通透明快的風格，和這些工業產品保持一致。”
田先生點頭：“這個想法不錯，其中有幾個地方要注意，畫的過於細膩”他指出覺得不妥的地方。
姜哲思考之後，開始做調整。
田老師把所有學生的作品看過一遍，讓大家暫停。“這節課的練習，我已經看過，整體質量比上一節課的作業，有了一個很大的改觀。看得出來，同學們都用心了。
等一會兒，還是按以前的辦法把作品擺好。另外，你們胡老師來給伱們講速寫”他對學生們囑咐一番，就宣佈下課，離開畫室。
到了約定的時間，學生們擺好作品，收拾畫室。
胡老師來到畫室，講評速寫作業。
“大家堅持交速寫作業，但是，很多同學的速寫改變不大，所以，咱們要進行一些訓練。”
她點評完作業缺點，開始講幾種訓練方法，例如強迫自己不用橡皮，在儘量小的紙上，用像火柴頭粗細的鉛筆，去勾畫人物形象。如何鍛鍊概括能力，如何鍛鍊觀察，手眼協調。
胡老師講了幾種訓練方法，並佈置相應練習，有佈置下節課的準備工作。
大部分同學聽到新的速寫要求，覺得有困難。
姜哲覺得是，這是不錯的挑戰。例如這次的專業課作業，就讓他在沒有系統幫助的情況下，學會了如何在狀態不好的情況下，進行調整，完成創作。
又到了週末，他本想放鬆兩天，卻接到袁曉晗的電話。
袁曉晗告訴姜哲，她在週六下午，借用舞蹈教室，請姜哲、蘭馨以及另一位同學進行寫生創作。
姜哲覺得這個時間安排不錯，就答應下來。
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