第182章 素描稿觸發挑戰任務 (第2/2頁)
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姜哲很平靜：“什麼時候才能知道確定訊息？”
他的美，應該是一種時間的沉澱、歲月的痕跡，在塑造這類形象時，如果把握不好，很容易和醜、怪聯絡到一起。有人分不清歲月積累和醜怪，就會陷入怪圈。
“明白，謝謝你。”姜哲表達謝意，和汪真聊了幾句，才結束通話。
梁主任解釋：“隨機抽人，誰都有可能被抽中，如果不過關的人太多，就不好解釋了。不管怎麼說，大家回去，先把常規工作做好，一些實在無法補齊的東西，也要能圓其說，或者拿東西頂上。有毛不是禿子，絕對不允許出現空白項，也不能出現零分兒。”
這張畫要表現的是一位老人的形象。
他打算部分採用丟勒和安格爾的素描方法，強化塑造人物，減弱背景的存在，著重刻畫神態，來增加畫面的可讀性。
畫家是否接受挑戰？
楚老師跟著胡老師走向會議室：“什麼事這麼急？”
另一位老師說：“學生的水平有高有低。如果真的就抽到能力較弱的學生，也不能說我們教學水平不好吧？”
他起稿的方法已經不再侷限於直線切型，而是直線弧線並用，定住人物輪廓結構後，簡單分出空間層次。
傍晚，她正在吃飯的時候，接到一個電話後，立刻給姜哲打電話。
第二天，繼續作畫。
他除了要考慮用人物動作，神態來刻畫老人內心世界之外，周圍所有物像，都要為這種主題，進行取捨甚至改變。
散會後，梁主任留下了幾個負責人。
辦公室裡，陸續聚集了十幾個學生。
姜哲看到這些學生，都是專業好的學生，越發肯定心中的猜測。
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