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當時的光明神殿需要一個轉移眾人視線的事件。因此，極力否認是自己的信徒襲擊戰神神殿，並說此事是戰神神殿的陰謀，為了挽回光明神殿的損失，比米斯率先向克里克宣戰。而在這種情況下，克里克無法不應戰……那位同學有什麼問題？&rdo;&ldo;老師，這不還是眾神時代嗎？在這個時候神祗為什麼不插手？&rdo;&ldo;非常好的一個問題，但我們要知道。即使在眾神時代，眾神也不是能隨意插手凡俗間的事情的，我們現在所能知道的就有力量的約束，而從一些典籍上我們也可以看出，那個時代的眾神，也是有著各種公約的。所以，無論是光明神還是戰神，無論他們背後達成了什麼協議，或者有什麼糾葛，都無法直接影響世俗。&rdo;那名學生還向說什麼，但一時也無法組織起語言，只有點點頭，坐了下來。後來他才想到，就算無法直接插手，難道無法對自己的信徒說嗎？而這個時候，這名學生已經是這位教授的直屬弟子了，面對自己弟子的問題，教授沉默了片刻道：&ldo;這依然是一個很好的問題，但是你要知道，今天的真相也是今天的人們無法瞭解的，過去的真相，更被層層歷史掩蓋。&rdo;&ldo;那麼老師，我們學習歷史又是為了什麼呢？&rdo;&ldo;儘可能的找到真相，比如智慧之神伊曼，你覺得他是如何成神的呢？&rdo;&ldo;以自己的力量，由傳奇成神。&rdo;&ldo;這很對，但傳奇很多，真正成神的卻很少，你覺得他是如何聚集自己的信仰呢？&rdo;那個學生思忖了起來，他一向是個用功的學生，更知道自己的老師不會無故問這一句，他想了片刻，試探性的開口：&ldo;新型紙張和印刷是智慧之神的傑作，因為這兩樣東西，我們能更迅速的掌握知識，而知識，也終於不再是少數人的權利。智慧之神以此為積累，終於悟出了自己的道。&rdo;這樣的話，若在一千年前的眾神時代是絕對不敢說的，但是現在卻無所謂了，他的老師欣慰的點了下頭：&ldo;你能想到這些已經很不容易了，不過還可以更大膽一些。你看，很多流傳千古的文學作品，比如《哈姆雷特》比如《朱麗葉》再比如《葛朗臺》都是那個時代流傳下來的，此外還有很多音樂，比如《命運交響曲》、《比如夢中的婚禮》，這些作品即使現在來看，也依然非常經典，令人沉迷，更何況對當時的人來說了。在那麼一個混亂的年代，這些作品，是能影響人心的！&rdo;那個學生還有點混亂，但那個教授卻已經興奮了起來：&ldo;我們現在研究眾神的力量，有很大一部分是需要依靠信仰的，這也是為什麼越強大的神祗，在凡俗間的神殿也越強大的道理。可以說每一個神祗的成長都需要時間，但智慧之神，他在一開始就是上等神。當然，我們現在知道新型紙張和印刷術的威力，但那個時候的人知道嗎？認識是需要一個過程的！而比起需要時間來證明的發明，話劇、小說以及音樂更容易擴散以及讓人們接受。莎士比亞、貝多芬，是的，這好像是不同的幾個人，但是你沒發現這些人彷彿是在一夕之間冒出來的嗎？&rdo; 說到這裡已經很有暗示性了，他那個學生則非常駭然：&ldo;老師，您的意思是……這些、這些全部都是……&rdo;&ldo;不錯！我就是這個意思。&rdo;&ldo;但、但風格……&rdo;&ldo;你要知道，他是神！&rdo;教授說的意味深長，他的學生瞠目結舌，他過了好一會兒才找到自己的聲音：&ldo;但、但證據……&rdo;&ldo;歷史學家需要證據，但我們也要有豐富的想象力。&rdo;&ldo;但這想象力也有點太豐富了吧……&rdo;就算是自己老師說的，這個學生一時也無法接受，不過若是伊曼知道，則要為這個教授喝彩了。只是在此時，他還沒有這個閒情逸致。在克里克和比米斯打起來後，其實，就沒他什麼事了。斯托芬那裡，有葛洛負責搗亂，桑德森這邊，也是喬治亞的責任。他所需要做得，也就是提高自己的等級，領悟大道之理。突破了高階那個層次，他進步的很快。一直到十二級的時候才停下來。再往下，就是傳奇了。而如果踏出這一步，他已經可以說脫離了人的範疇，哪怕立刻身死，靈魂也能保持不滅。不過這一步，卻比高階更難突破，他已經停留在這個層次一年了。
