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看見她看過去，莊悅薇給她一個燦爛的笑容，在陽光照耀下，這個笑容美好得幾乎令她產生錯覺——居然那麼像是7年前下午三點的陽光裡，坐在窗邊的許宸笑起來的樣子！ 呼吸在一瞬間被梗住。 突然，就想起劉希夷的那首《代白頭吟》——年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 只不過轉眼之間，就已是滄海桑田。 那麼，今年落花顏色改，明年花開復誰在？ 雖然應付得很吃力，可是不能否認，坦誠而開朗——是餘樂樂留給學生們的裡一個最精緻的細節。她努力想要培養學生們對語言的興趣，有時候還給學生們補充一些自己認為很經典的故事和段落。漸漸，餘樂樂的語文課上氣氛越來越熱烈，就連中文基礎很差的莊悅薇都迷上了漢語和中國文學。 她常常在下課的時候追著餘樂樂問：“老師，《邊城》很美，可是怎麼才能做到呢？為什麼我就做不到呢？” 餘樂樂抱著教案開她玩笑：“因為沈從文是大作家，而你只是中學生。” 誰知莊悅薇很嚴肅地搖頭：“不是的，不是的，我只是想表達清楚我的想法，讓別人看我的文章就能知道我的感覺，可是我做不到。” 餘樂樂點點頭：“其實，寫任何美好的文章之前，都首先需要有一顆美好的心靈。我覺得寫《邊城》的沈從文內心很寧靜，他只是要描寫最單純、最乾淨的靈魂和愛情，所以他用這樣乾淨、單純的心去揣度一個人物形象，那麼在他的筆下，人物就都變得美好起來了。” 莊悅薇很認真地想一想，又問：“我也有很單純、乾淨的靈魂啊，為什麼還是做不到？” 餘樂樂笑了：“這就是中國語言的魅力啊，每一種情感都有很多種形容方式，同一個表情在不同程度下都有很多種形容方式。可以用最簡練的語言形容最複雜的事，也可以用最複雜的語言形容最簡單的事，前者很精練，後者很華麗。所以，你要感謝你的父母，他們把你送回家鄉來學習，是希望你不管走到哪裡，都能瞭解中國人的情感，讀懂他們的內心。” 她伸出手拍拍莊悅薇的肩膀，微笑：“加油，我希望你回到美國後，可以常常看到你用中文寫的信。” “好！”莊悅薇再次燦爛地笑了。 餘樂樂微笑著看莊悅薇的背影，不遠處男女生們穿著校服打打鬧鬧地走過，他們的笑聲清脆明朗，讓她忍不住回憶那些昔日裡同樣十六七歲的身影。 似乎，一切也不過就在昨天。 實習，現在的變化也不大。” 她翻開目錄：“《祝福》、《裝在套子裡的人》、《拿來主義》、《荷花澱》、《過秦論》、《師說》……怎麼語文課本就不能與時俱進？” 程楷搖頭：“說這些沒用，抓緊回去做幻燈片才是正經。” “幻燈片？”餘樂樂笑：“我昨天在網上看到一份公開課的教案，不知道的還以為是幼兒園看圖說話的教案呢。” 她低頭讀手中的資料：“開場，幻燈片上顯示一個荔枝特寫鏡頭，此時老師問學生‘想必大家都看到了螢幕上的這種鮮豔誘人的水果，它叫——’，學生齊答‘荔枝——’。” 程楷哈哈大笑，然後攤攤手：“可是常常都是這樣的，中規中矩地熬過45分鐘，應付完來聽課的領導才是最終目的，至於學生們會不會被噁心吐了並不重要。” 餘樂樂很無奈：“教師究竟是為學校服務還是為學生服務？” “你先為自己服務吧，”程楷笑著說：“首先，人不為己，天誅地滅；其次，高考就是標尺，只要高考能透過，個人喜好不重要，所以你想也沒用。” 餘樂樂嘆口氣：“你不如直說教師是弱勢群體。” 程楷笑：“在高考面前任何人都是弱勢群體。” 公開課前一天，很多語文老師都在班裡搞彩排，學生們像盡職盡責的演員一樣陪老師們表演“爭先恐後”地舉手、“字正腔圓”地回答問題、“熱烈有序”地自由討論等一系列場景。餘樂樂覺得這種準備工作很虛偽，可是也怕到時候出亂子，就在作文課上就和學生們商量：“明天有校領導來聽課，我覺得咱們就用不著搞彩排了，平時該怎樣就怎樣，犯不著弄些虛偽的。不過明天大家得給老師個面子，遵守課堂紀律，別遲到，行不行？” 看學生們在臺下唉聲嘆氣，她又補充一句：“我知道大家都不容易，委屈大家了。” 是下意識的一句話，沒想到學生們立即做出心知肚明的表情。有男生下課從她身邊經過，還擺擺手：“行了，老師，有你這句話，我們一定兩肋插刀！” 餘樂樂笑。 心想：一點感激、三兩分理解、四五處幫扶，其實學生們要的也無非就是這些吧。 17-1 ，可是賈祖璋先生的荔枝顯然不是白吃的。大家看在《南州六月荔枝丹》這篇說明文裡，賈先生在引述白居易《荔枝圖
