第57章 你是不是覺得我挺笨的 (第1/2頁)
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“很簡單嘛，畫個受力分析不就出來了？”
晚自習的課間，我正在給白蘭講解一道今天物理作業上的題，
“然後正交分解，畫出向量三角形之後不就能確定最值了嗎？”
“還能這麼操作？明明出發點都不一樣。”
白蘭指著我所畫出的圖解，卡在了最後的一步。
“這不是上課講過的嗎？”
我反倒是有些疑惑，
“向量不都是隻看作用點嗎？跟出發點有什麼關係？”
白蘭花了好一番功夫理解之後，才點了點頭，接下來一句話卻讓我啞口無言：
“你是不是嫌棄我笨？”
我什麼時候有過這種意思的表述呢？我仔細回想著從開始講題一直到剛剛所說的每一句話，實在不懂她是從哪裡體會到這種感覺的。
“你為什麼會這麼覺得？”
我收回了草稿本。
“你講的態度好不耐煩，是不是覺得我很笨？”
白蘭一臉不服氣地說。
我只能是就這麼和她幹看著，不知道說什麼好。
雖然我個人覺得白蘭在純粹的理科思維方面確實不太聰明就是了。
“其實只要能得分，這些東西都無關緊要的。”
我說出一句自認為再理中客不過的話，但好像效果卻是適得其反。
“我就說吧，你肯定是覺得我笨。”
白蘭關注的重點完全不在我所想表達的意思上。
當“認為我覺得自己很笨”這種想法產生之時，她就只會接受能夠強化這一觀點的論據資訊了。
一定是這個道理。
“你知道什麼叫做資訊繭房嗎？”
想到這裡，藉著這個機會，我跟白蘭聊起了這個話題。
“不就是隻能接受自己認同的觀點嗎？”
看來白蘭還是有一定的知識儲備，這樣一來就好跟她解釋多了。
“差不多是這意思，就是說先驗觀點形成之後如果沒有足夠強的證據的話就很難再改變了。”
我向她接著引申道，
“比如你產生了'我覺得你很笨'的先驗想法，那麼我無論怎麼解釋實際上都很難改變你的認知了。”
白蘭聽得是津津有味，讓我一度產生了她是真的有聽懂的錯覺。
“所以.......”
我下半句沒出就被白蘭搶了過去。
“所以你覺得我挺笨的是不是？”
白蘭一臉認真地看著我，非要我做這個是非題。
可我又怎麼可能直接回答呢？授人以魚不如授人以漁，我還沒有失去耐心，又接著給她講起來：
“那你還知不知道有個概念叫做'逆火效應'？”
“啊？”
這下終於是觸及到了她的知識盲區，疑惑的神情看起來好像是將剛剛的問題拋諸腦後。
“就是說當某一觀點在人印象中被強化到某一程度之後再接受到不同觀點時往往不會妥協的同時原有的觀點反而會被進一步強化。”
我不緊不慢地說，儘可能讓白蘭聽清楚每一個字。
“哦，就是說在這種情況下會適得其反對吧？我好像聽懂了。”
白蘭似乎覺得很有道理，不住地點頭。
“你看你這麼高深的知識都能聽懂，所以現在......”
“所以現在回答我你剛剛是不是覺得我笨？”
我話說一半又被白蘭搶去。
“肯定不覺得啊。”
我眼神堅定地否定道。
“怎麼可能？你明明就是覺得我笨吧，滿嘴謊話，哼。”
白蘭說完這些之後乾脆是轉過身去不再理我。
結果反倒是坐在我背後一排的薛禮文和夏青清兩人笑得直不起腰了。
看來剛剛有在認真聽講的人遠不止白蘭一個。
我轉頭看了看後排的兩人，不知該作何表情。
“你是懂節目效果的李老師。”
薛禮文一邊笑一邊評價道。
“說實話我都有些搞不清楚你是在教誰。”
一向大大咧咧的夏青清此刻也是為了形象而捂住嘴，想必剛剛的一幕對她來說實在過於幽默。
接下來的最後一節晚自習由於作業早已寫完，再加上守自習的老師也早已離開，所以我幾乎整節課的時間都在教白蘭下國際象棋。
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