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麗塔中士一邊敲桌子，一邊思考下一步的行動。“我們為什麼不今天下午給索爾換個方法？你建議教他閃電攻擊技能，因為他已經會閃電盾了，或者是清爽閃電？”
“清爽閃電”報告確認資訊。
“因此，雖然他要培養成為一名坦克手，但是我認為他作為一個持久的前端人才，他們具備一定的攻擊能力，能夠適應衝鋒前攻擊或擊暈目標，那將是我們天壤之別。”麗塔繼續說道。
索爾考慮這個建議。他應該能夠用閃電做更多的事情，他對此感到非常沮喪，這很有道理。保護牛群是最重要的，但你仍然需要趕走敵人，沒有理由除掉牛角以及其他的東西。
“我們可以透過多種方式培養學生的適應能力或使用技巧，從而讓學生看起來更加靈活，並訓練學生的適應能力，從而做出更明智的選擇。”
教托爾如何讓大家覺得他身邊有一群野馬，這些野馬似乎很適合他，而且是一種很好的偽裝方式。沒有多少人會質疑有一群閃電塞羅一起行動，因為他們通常的生活方式。
相比之下，獨自一人的塞羅就更加可疑了。尤其是當他和其他物種的生物或人類一起旅行時。
“幻術可能超出了他的能力範圍，但托爾帶著一包塞羅在我們旅行時可以很好地偽裝自己。也許我們可以教一些法學家採用這樣的幻術，讓小組成員在外國人看來就像塞羅一樣。
然後，我們將有一個真正的大象透過大象互動，其餘的人則讓大象看起來自然一些，就像卡爾建議的那樣。
導師們對一整隊假裝成塞羅並躲在幻象嗤之以鼻。這應該可行，但可能會引起另一組問題，因為將塞羅視為食物的生物堡壘，並試圖出任助理。
與真實情況相比，大多數動物在群體中表現得溫和而虛弱，結果可能不盡人意。
“我們為什麼不先向他展示一些魔法技能或元素戰士攻擊，看看他可能覺得適合什麼？法師和戰士之間有各種各樣的閃電攻擊，所以我認為如果我們向托爾展示所有的閃電攻擊，他應該能夠選出最好的一個。
我知道今天有一些法師正在研究閃電，所以我們可以先嚐試一下。”麗塔建議道。
沒人反對，所以他們很快吃完了午餐，準備穿過場地前往麗塔選擇的訓練地點。但在穿過場地的一半時，另一個訓練小組引起了索爾的注意。
[我想嘗試一下。] 他建議道，將卡爾的注意力吸引到狂戰士身上。
【你想成為狂戰士？】卡爾笑道。
[不，是粉碎。我想嘗試粉碎。]
卡爾看著他們開始訓練，發現這是高年級的班級，都是晉升級的學生，除非狂戰士中有指揮官級別的人。
“托爾想要粉碎。”卡爾向其他人示意，並向一名正在練習【地震】技能的學生做了個手勢。
“地震？這對他來說有點奇怪，不過塞羅族的尾巴上都有一顆大尖球，對吧？它們通常用角攻擊，但尾巴可以適合發動震懾和震懾類技能。我去和教授談談。”麗塔一聽說這是托爾的主意，就爽快地答應了。
在別人看來，這可能聽起來很瘋狂，但從托爾本人看來，學習這項技能對他來說可能是可行的。沒有人比他們自己更瞭解這些野獸，或者她是這麼認為的。
另外，即使它不起作用，看托爾用尾巴敲打地面並嘗試也會很有趣。
對於他能學什麼或不能學什麼，沒有真正的指導，但如果他對此感到熱情，那麼托爾至少應該有機會學習地震或相關技能。
這技能和他身體上的契合度很高，一般需要大型鈍器才能發動，無論是腳還是尾巴上的球都符合這個條件，而且他的力量已經遠遠超出了人類的水平，甚至比得上同等級的狂戰士。
他的尾巴比他們的任何手臂都粗，像鞭子一樣靈活，末端有一個實心球。他們只需要說服班上的老師，讓塞羅加入他們的課堂不會影響學生的學習。
許多教授都非常保護被分配給他們的小組，並且如果你暗示你想擾亂他們的訓練計劃，那麼很快就會惹惱學院的許多工作人員。
因此，他們決心走向戰士訓練區，托爾也出來了，在他們旁邊蹦蹦跳跳，渴望加入訓練，但他被命令在獲得允許加入大學生之前不許亂搞。
他們真正到達訓練區後，卡爾等了五秒鐘，才決定強行制止托爾，或者讓他學習，當看到學生們用他們激動的地面時，他的興奮感消失了。
這類擬人化的大型動物的腳步聲，每走一步都會讓人震驚，
