第116章 觀察對手，拆解比賽 (第1/2頁)
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“嘟”
楊國輝教練叫了個暫停。
等幾個球員來到場邊，楊飛、張永、高曉光、趙淮等人齊齊圍了上去，楊飛急迫的拉住莊宇：“你怎麼不投籃啊？打了5分鐘了，就看你突破分球，1個都沒投。”
“是啊，莊宇你咋回事？”
“你可是戰術核心，要是你多投幾個的話，說不定咱們這會兒已經是領先了。”
隊友們都很迷惑，感到不解。
安歆蹙眉，想要幫莊宇說話，不過沒等他開口，楊國輝教練就說道：“你是在觀察對手？”
聞言，眾人都安靜下來。
觀察對手，剛才那幾分鐘莊宇始終沒出手，都在組織進攻，是為了觀察對手？
這
“嗯。”莊宇點頭，解釋道：“我們對石橋中學其實並不瞭解，僅有的1些資訊也只是來源於資料。對方的打的是什麼戰術，球員都有什麼特點，我們可以說幾乎不瞭解。”
“所以，我想要先觀察1下對手，看看對手的戰術，以及他們的球員的特點。”
隊友們都愣住了。
他們就完全沒想到這1點，教練怎麼佈置他們就怎麼打，沒想過還要去觀察對手，頂多只是觀察1下各自對位的人。
而莊宇不同，他觀察的是整個石橋中學。
“當然。”莊宇又道：“我沒怎麼出手，也是因為今天大家的狀態都不錯。”
“嗯，你的想法很好。”楊國輝教練頷首，臉上露出讚許之色，“你能想到這1點我很欣慰。莊宇，你是1號位，是球隊的進攻發起者，也是球隊的大腦。別人想不到的，你需要想到；別人沒關注的，你需要關注這才是1個優秀的組織後衛該做的。”
1群隊友心頭微震，看向莊宇的眼神變得複雜。
為什麼莊宇能想到，我們想不到？
其實不只是他們，很多球隊的組織後衛都沒有想到這點，也沒有這樣去做，因為他們認為這是教練的事情。
觀察對手的戰術，球員特點、打法，然後加以分析，再告知球員，並佈置應對策略
這不是教練的職責嗎？
的確，這是教練的職責，1個組織後衛只要能夠嚴格按照教練的佈置去執行，就算是合格了。
但僅僅只是合格，遠算不上優秀，更別說出類拔萃了。
而莊宇想到了去觀察對手，這就已經超越了“合格”，或許還不算真正的優秀，但至少是變得優秀的開始。
“我很好奇。”楊國輝目光灼灼，盯著莊宇，“我好像沒讓你這樣做，你是怎麼想到的呢？”
莊宇答道：“是上1場比賽結束，在返回江寧的大巴上，教練您說了東苑3中的事情。那時候我就想，我們對省聯賽瞭解太少，對我們的對手瞭解的也太少。”
“可是都不是1個市的球隊，也沒有什麼比賽錄影，我們缺少了解的渠道，這是1個問題”
原來如此。
楊國輝恍然，又問：“那你觀察到了些什麼？”
莊宇道：“我觀察之後發現，石橋中學和青浦中學還是很不1樣的。青浦中學的優勢是內線雙塔，以及許攸。而石橋中學並沒有特別突出的球員，幾個也沒什麼特點。但他們的基本功很紮實，技術很全面，幾個位置也很均衡。”
“所以，在戰術上他們打的很耐心，穩紮穩打，並不尋求某1個點的爆發，而是儘可能發揮團隊作用。”
是這樣嗎？
1群球員都有些懵，用詢問的眼神看向楊國輝教練。
“嗯。”楊國輝教練不由自主的笑了起來，眼神裡滿是讚賞，“沒錯，你觀察的很仔細。”他有心考教莊宇，又問道：“那你認為我們該如何應對石橋中學？”
這1次莊宇沒立刻回答，想了想才道：“我認為我們應該儘可能打快1點，節奏快起來，對方就沒有足夠的時間去發揮團隊作用。”
“還有呢？”
“還有就是，我等下會多得分。”
“為什麼？”
“對方的組織後衛章健防不住我，如果我不斷地得分，而對方卻沒有人能夠站出來予以回應，對士氣的打擊是很大的。”
聽到這個答案，1群球員都感覺震撼，他們難以想象莊宇怎麼會觀察的這麼仔細，還能給出應對方案。
而楊國輝教練則是哈哈大笑起來：“好，很好。你分析的很對，我也是這樣想的。應對辦法也沒問題，那等下就按照你的應對策略來。
