第282章 Mank進攻的威力 (第1/2頁)
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在文石中學看來,只要防住莊宇和肖青陽,江寧1中的其他球員並不足以畏懼,就和去年1樣。
然而他們想錯了。
“擋拆。”
莊宇叫了個擋拆,周安上前,莊宇借擋拆擺脫。文石中學的球員立刻移動,有人上前延誤,葉文偉也第1時間繞過周安。並且,他們在有意識地收縮防線,阻擋周安往內線拆。
這種類似的擋拆江寧1中打過很多次,對手很容易破解,只不過這次並不1樣。
只見莊宇分球給周安,周安又立刻傳給了肖青陽,而後往右側移動,將人帶走,莊宇和張永也在右側3分線外,左側空了1片。韓輝適時地沿著左側空切,肖青陽擊地傳球。
幾個球員幾乎都是在同時移動,沒有人停頓,人在動,球也在動,最後為韓輝創造出機會,空切上籃得分。
當然,也有空切戰術失敗的時候。
只是令文石中學陳振教練皺眉的是,當他們的防守做得非常好,迫使江寧1中戰術執行不下去的時候,江寧1中依然能夠把球打進,並且不是將球給莊宇、肖青陽,讓他們憑藉個人能力出手。
比如當球給到張永手上,焦子懿被擋住,但大前鋒張學年及時撲出去補防,讓張永沒有投3分的機會。
這種時候就意味著3分戰術執行失敗,要麼張永把球傳給莊宇重新組織,要麼頂著防守強行出手。
可令文石中學驚訝的是,張永居然選擇了突破。
要知道,張永是1個純射手,他在場上幾乎就只做1件事,那就是接球投3分。
可這次張永在沒有機會出手的情況下並沒有傳給莊宇,或是肖青陽,而是選擇突破,過掉張學年之後1個高打板。
刷!
球進。
這是出乎文石中學意料之外的。
並且,還並不只有張永,周安、韓輝也頻繁上演類似的操作。
當文石中學嚴防莊宇和肖青陽,迫使江寧1中其他球員來打,而其他球員面對戰術執行失敗,莊宇和肖青陽無法參與的情況下,居然屢屢用出人意料的方式把球打進。
1次是偶然,可兩次、3次呢?
“這是什麼情況?”
陳振教練眉頭緊皺,看向不遠處的楊國輝教練,他有些想不通,怎麼會出現這種情況呢?
而楊國輝教練只是會心1笑。
這就是“ank體系”的作用,這就是ank進攻。
所謂ank進攻,就是在遵循1定規則的前提下,提倡球員自由的去進攻,最好是追隨本能的去進攻。
什麼叫遵循1定規則?
這個很簡單,比如張永是1個3分射手,那麼他最好的出手方式是空位3分。
這是第1規則。
如果3分機會不好,且對方內線球員出來補防自己,那麼他就可以選擇突破。
這是第2規則。
也就是對方的內線球員必須至少有1個不在籃下,否則張永突破進去要打進的難度就太大了。
第3規則,選擇好的出手方式。
不需要張永會太多的進框終結方式,拉桿、空中躲閃、空中換手等等這些不需要,他也很難學會,只需要會1樣,比如高打板。
因為這時候內線還有1個球員,張永身高不夠,必須要用高打板這類出手才能更好的規避防守,提升命中率。
當然,並不是123都需要遵循。
但至少要有1-2條是需要遵循的,在這個情況下,張永可以自由發揮,不必非得投3分,也不1定傳球,他無需考慮太多,突破,然後用高打板終結,就這麼簡單,幾乎只需要靠本能就夠了。
又比如周安。
楊國輝教練的要求是,當戰術執行失敗,比如擋拆切入失效的情況下,只要滿足1條規則,那就是周安距離籃筐足夠近,那麼他就可以自由發揮,是傳球還是自己攻,都可以。
因為在距離籃筐足夠近的情況下,周安能夠最大限度的發揮自己的優勢,終結效率最高
為球員制定1定的規則,而遵循這些規則之下,提倡球員自由發揮,這就是ank進攻。
事實上,ank進攻最重要的1點是培養球員的進攻本能。
比賽瞬息萬變,很多時候沒有時間讓你去仔細思考該怎麼打,那麼該怎麼做呢?
依靠本能。
讓進攻變成1種本能,讓某項技能變成1種本能,讓球員在球場上處