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的道，您能跑麼？
他們如果細細的想，慢慢的悔了，這便很有些希望。
萬一越發不平，越發憤怒，那便‘愛莫能助’。
於是，他們終於恨恨而死了！”
誰也沒想到，平時說話慢聲細語的教授，這次訓人竟然是一開口，便像演講一樣。
尤其是那一連串的問話。
就連李南方這樣的文盲，都覺得相當有水準。
這時，身邊的古麗娜悄悄湊到他的耳邊，輕聲說道：“教授說的，是大文學家魯迅先生，一篇小短文《恨恨而死》裡面的話。沒想到，他竟然完全背下來了，還能隨時用在課堂上訓人。”
聽著古麗娜的解釋，李南方無語地翻個白眼。
魯迅，他知道。
魯迅寫過什麼，他壓根不清楚。
他只以為是那個老教授問話水平高。
搞了半天，這也是個站在巨人肩膀上，卻剽竊他人勞動成果的的傢伙。
但是，誰能說他錯了。
或許，就應該像某些公關團體說的那樣，這種事情不是剽竊，而是——致敬經典。
管他呢，現在不是討論這些問題的時候。
關鍵是那個站起來和教授叫板的男生，會有什麼樣的反應。
此刻再看過去。
那男生兩隻大眼睛眨啊眨的，全不知道該說些什麼。
總覺得老教授話裡話外的意思，好像是在咒他早點死的意思。
但是又有身邊人，已經告訴了他那段話的出處。
你是教授。
你學識淵博。
能引經據典來教育學生，你牛批。
老子惹不起，還特麼躲不起嗎。
顏面掃地的年輕學生，咬著牙冷哼一聲，收拾起來自己的東西，扭頭看見旁邊同學的課本，於是當著全班同學的面，把《公共經濟學》教材扔在地上，摔門走了。
這就有點過分了啊。
講臺上好歹是辛勤的園丁，教書育人的老師呢。
意見思想不同，產生爭執沒什麼問題。
可你這二話不說，摔課本走人，就有點沒禮貌了。
教授也沒客氣，看著男生的背影說：“看見你，我就明白兩個道理。華夏的教育，一不教怎麼賺錢，二不教怎麼做人，早早晚晚要為這種失敗的教育付出代價。”
話音落下，正好到了下課的點。
老教授也收拾起來東西，二話不說，從正門走了。
隨著兩個關鍵人物的離開，教室裡瞬間炸開了鍋，學生們三五成群聚在一起，討論剛才那一場學生與教授之間的爭鬥。甚至還有精明的人已經拍了影片，準備發到網上，供人鑑賞。
尤其是那教授臨走之前，說的最後一句話，說什麼教育的兩大作用是——教賺錢和教做人。
這可是對當今教育制度的一種抨擊。
很容易就能在網上引發熱議的。
不過，網路上怎麼去討論這件事情，李南方不關心。
他只是回味了片刻，扭頭衝身邊的古麗娜笑了笑：“教賺錢和教做人，這話倒是挺有道理的。不過，如果學校的教育真的教會了學生這兩件事情，那還讓我們這些沒上過學的人怎麼活啊。不教，其實更好。”
典型的小市民心態。
自已獲得不容易，當然看不得別人更好。
古美女沒那麼多花花心腸，只是李南方說什麼，她就不做思考地點頭認同。
誰知，下一刻，竟有個熟悉的聲音在身後響起。
“華夏的教育，已經是在教做人和教賺錢了。”
聽到這句話，李南方猛的回頭看過去，不由得瞪大了眼睛，精神問道：“方美女，你怎麼會在這？”
沒錯。
說話的這人，正是被視作商業天才的方鳳鳴。
“哼，我來的稍微晚了點，進門就看你一直在睡覺，你能看見誰來？”
方鳳鳴不屑地冷哼一聲。
慢悠悠仰過身子去，靠在座椅的靠背上，說：“華夏的教育制度，不算是全世界最先進的，但也沒有與國際平均教育水平脫軌。
泱泱大國，文化傳承五千年。
在教育問題上，從來沒出現過倒退局面。
尤其是現在，教育制度那麼完善，怎麼可能沒有教做人和教賺錢。
之所以會出現，那麼多人批判教育現狀的情況，無非是兩類人從
