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考試完之後，莫墨考核他們的舞蹈。
學跳舞的學生，街舞水平都達到初級水平，進入街舞中級水平，這並沒讓莫墨覺得多驚奇。
莫墨前世初中的時候，元旦班裡搞活動，那些同學也就是練一兩個月時間，還是晚自習時間才練，都能上舞臺。
不同的是，這群小孩有他指導過，有更好的學習影片，再不達到中級舞蹈水平，他們這一年多還真是白練了。
這幾個月時間，隔壁村的初中生經常過來觀摩這幫小學生學習舞蹈，村裡的初中生更不用說了，週末回來向小學生不恥下問，虛心請教。
而幾個月前，不少初中生對這幫小孩的舞蹈嗤之以鼻，如今看到人家比他們還會玩，實在羨慕，可惜莫墨不教他們。
此時，莫墨示範了幾個動作，對他們的錯誤動作進行指正。
第二天是週日，莫墨又示範、教學中高階街舞的動作，並讓人把他的動作給拍攝下來，並進行分解解說，製作成教學影片。
莫墨擔心他不在家，這幫人又變得鬆懈，乾脆把自家大門的鑰匙給小胖子和胖妞共同保管，把廳堂挪出來作為教學室，平時他不在家裡時，他們也可以開啟DVD看教學影片，也可在院子裡學習，練舞。
莫墨的另一層意思，自家也沒有什麼貴重的物品，就一些家電值錢，讓小胖子他們幫看守老家也好。
這天下午，莫墨看著一群小學生排成幾行幾列，在他家院子裡，亭子周圍看書或寫作業。
一直以來，莫墨也沒檢視他們學習成績如何，僅僅幫他們找試卷和學習資料，學校的老師知道後，也看過莫墨選的試卷，感覺不錯，再加上小學老師也偷懶，最後還真用莫墨選的試卷當複習資料。
市面上試卷再好，但一樣有弊端。比如出題老師為了加強學生對知識點的印象，達到熟能生巧的地步，設計了很多重複題目，不過對於部分聰慧的學生來說，就是浪費時間，還不如儘早學更深的知識點。
畢竟一直計算一加一等於幾，哪怕學了幾年，還是腳踏原地。
還有一個最大的問題，不僅是小學生，就連初中學生，大多不會系統學習，不會歸納總結。在前世，直到莫墨上了大學，方知系統學習的重要性。
漫漫人生路，總會錯幾步。
但是莫墨不想再走錯路，也不想這些夥伴走錯路。
其實小孩的智力水平都差不多，農村的小孩也很努力，但為啥農村小孩沒法提高成績，其中一個重要原因就是老師水平有限，無限地給學生布置作業做題海戰術，但是沒有總結歸納知識傳授給學生，浪費學生的青春。
當然，學生本人不重視學習，缺少正確的管教和母愛，父母文化水平低，農村學習氣氛差，這些都是大部分農村學生成績差的原因。在高朝村，一些家長整天打牌，過年玩賭彩，小孩都受其氣氛影響，學習能好起來才怪。
這些，確是事實，不得不正視面對。
人最愚蠢的，並不是沒有發現眼前的陷阱，而是第二次又掉了進去。
“大家停一下吧，我說下學習的事情。”莫墨拍拍手掌。
大夥們馬上停下手中的筆，目光凝聚在莫墨身上。這是信服他，崇拜他，從他能說一口流利的英語就不得不佩服他的學習能力。
“做題是永遠做不完的，你們要自己學會總結，系統地學習。特別是你們有些人馬上要升初中了。”莫墨說完，看著有些學生眉頭一皺，估計還不明白啥意思。
“就舉個例子，你們背英語單詞，比如被耳朵ear，又一會背筆記本notebook，就是很凌亂無序，還不如把身體的各個部位一起背下來。如此，你只要想到一個單詞，就會聯想到身體其它部位的單詞。”
“語文作文啊，比如描寫笑的動詞，其實就是那麼幾個詞而已，顯露，流露，展露，呈現，露出，寫，浮現，湧現，舒展，綻放，盪漾，掠過，寫，掛著，洋溢……，當你們想到如何描寫笑容時，很快就想出來如何寫了。”
“數學作業，要是碰到重複的，感覺會做的，寫出步驟就行了，九九乘法啊都是歸類，可能歸類對你們來說很難，但是要學會如何歸類。”
莫墨滔滔不絕地說完，這些小夥伴似懂非懂地點點頭，也不知道他們真懂還是假懂。
莫墨感覺要他們學會歸類知識點太難了，能知道那麼一回事就不錯了。想一想還得自己來幫他們做，自己找的麻煩，善始善終吧。
莫墨回屋，從網上下載人體
