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語文課上,林知夏的腦海中不斷浮現剛才發生的事,臉上的表情也不停變換,聽起課來自然顯得心不在焉。 講臺上的王老師正在講文學作品的表達方式,邊講邊觀察學生們的聽課狀態,一眼掃過去,便發現了林知夏的異樣。於是,便點名讓林知夏來回答問題:“林知夏,你來回答一下,文學作品的表達方式都有哪些?” 教室裡一片寂靜,同學們齊刷刷地看向林知夏,只見她眼睛盯著黑板,一動不動。 “林知夏。”王老師又叫了一聲,還是沒有反應。人群中發出了窸窣的聲音 坐在林知夏身後的盛天黎看到王老師緊鎖著眉頭,便悄悄用筆戳了戳林知夏後背,林知夏這才回過神來,發現大家都盯著自己,一時面露不解。 紀雯佳側過頭,小聲地提醒林知夏:“夏夏,王老師讓你回答問題呢。文學作品的表達方式有哪些?” 林知夏趕緊站了起來,腦海中迅速整理思路,隨即脫口而出:“文學作品的表達方式有描寫、抒情、敘述;其中,描寫又分為人物描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫、環境描寫和場景描寫;敘述有倒敘和插敘兩種方法;抒情又有借景抒情和直接抒情。” 林知夏流利的回答終於讓王老師舒展了眉目,但他還是語重心長地對林知夏說道:“雖然你的回答很準確,但上課還是要集中注意力,不能因為自己會,就不認真聽課。坐下吧!” 畢竟是自己喜歡的學生,林知夏的走神並沒有真的惹自己生氣,因此王世輝便點到為止。 王老師的話使得林知夏面露慚愧,怯怯說了句:“對不起,王老師,我知道了。” 後半程的語文課,林知夏再不敢胡思亂想,坐得筆直,聽得認真。 下課鈴終於響起,隨著王老師的身影離開教室,林知夏終於鬆了一口氣:這節語文課真的是度日如年啊! 這時,紀雯佳一臉擔憂的臉龐突然出現在就林知夏面前,“夏夏,你上課的時候是怎麼回事?班主任的課怎麼還敢開小差?” 還沒等林知夏回答,身後便傳來了盛天黎的一聲輕笑,紀雯佳頓感困惑地看向盛天黎,林知夏卻斜了一眼盛天黎,然後拽著紀雯佳逃也似的離開了教室。 兩人來到了樓道,林知夏便趴著欄杆做了個深呼吸,將心中的不悅一吐而快。瞅著林知夏漸漸恢復了平靜,紀雯佳才緩緩開口問道:“夏夏,你今天到底怎麼了?” 林知夏遲疑片刻,看了看周圍沒有多少人,才湊到紀雯佳耳邊把早晨發生的事告訴了她。 聽完後,紀雯紀頓時俯身大笑,一字一頓地說道:“沒想到……一向高冷的盛天黎竟是這樣的一個人。” “佳佳,你怎麼還笑呢?我都快尷尬死了!”林知夏的聲音有些氣惱。 紀雯佳聞言立馬收住了笑容,淡定地對林知夏說:“夏夏,這件事反正也沒有其他人知道,只要盛天黎不尷尬,你有什麼好尷尬的呢?” “話雖這麼說,那也很丟人好不好?”林知夏的心裡還是十分別扭。 “好啦,夏夏,你就別想那麼多了。”紀雯佳輕挽住林知夏,柔聲說道:“事情已經發生了,你在這裡糾結來糾結去也沒什麼意義,而且,我覺得吧,像盛天黎那樣的人,是絕對不會把這種小事放在心上的,你真的不用太在意。” “唉!”林知夏嘆了口氣,倍感無力,“真是從來沒有這麼丟人過!一定是昨天沒休息好,今天才會這麼背!” “說到昨天,其實我也沒好到哪兒去。”紀雯佳聽到林知夏這麼說,也有些悶悶不樂,“這不馬上就月考了,昨天就被我媽揪著做了一通的思想彙報。我媽說了,要是這次月考考不好,就斷我以後的零花錢。她還斷定以我現在的成績,將來一定連個正兒八經的大學都考不上。我一聽這話就不高興了,然後就頂撞了她幾句,結果,我就被迫接受了半個小時狂風驟雨的嚴肅批評。” 瞥見紀雯佳愁眉苦臉的樣子,林知夏立刻放下心中苦悶,勸慰道:“沒關係的,佳佳。咱們離高考還有好幾個月呢,只要抓緊時間努力複習,結果一定不會太差的。” 雖然這番話給紀雯佳心頭帶來一股暖流,但自己的水平只有自己清楚,她還是黯然神傷地說:“你努力的結果一定不會太差,可我就不一樣了,我是哪門功課也不行,想要考一個好大學簡直難如登天。” 隨即,好像想到了什麼,她低仰起了頭,感慨道:“我要是有一個‘超級大腦’該多好呀,就像盛天黎那樣,一定不用像現在這麼發愁!” 提到盛天黎,紀雯佳忽然湊近了林知夏耳邊,悄聲問道:“不過話說回來,算上那天的籃球,再加上今天,這盛天黎算是幫了你兩次了吧?怎麼樣,‘英雄救美’你就沒有什麼想法嗎?” 紀雯佳的話讓林知夏一時沒有反應過來,瞧見紀雯佳撲閃著圓溜溜的眼睛盯著自己,才明白其中意思,立馬矢口否認道:“你就別瞎說了,我能有什麼想法呀?”小主,這個章節後面還有哦,請點選