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對大資料，蘇小木想法一直蠻多的。
私心是肯定有的。
因為，大資料需要的技術基本上都是蘇小木部分精通乃至非常專家，但不夠完美。
像大規模並行處理資料庫，蘇小木是部分精通。
資料探勘是非常專家。
分散式檔案系統這個底層非常專家甚至完美，上層就是部分精通或者不懂了。
至於可擴充套件的儲存系統……
這個簡直就是瞌睡枕頭。
蘇小木最近的重心基本上全部放在了儲存相關的深入研究上。
如果能利用課題研究的機會，從頭到尾的根據課題需求設計全面的程式……
蘇小木有把握將自己的知識鏈整理出部分完美的內容。
聽蘇小木這麼問，張可笑了笑，道。
“課題時間上倒是並沒有什麼具體的要求，但重新開始自主設計的話，耗費的工作量是不是太大了些？”
話裡話外的意思，不是很反對。
甚至還有些樂見其成的樣子。
很少開口的碩二學長熊正業突然開口道，“教授，如果課題時間線拉得太長的話，我們這邊可能稍微有點小問題。”
熊正業突然開口，讓張可、譚凌、林唐、蘇小木都是一愣。
但蘇小木飛快的反應了過來。
這跟華南理工大學的學業設定有很大的關係。
先說蘇小木補入的這種創新班，實行的是“3+1+x”的培養模式。
‘x’碩士生為2或3年，博士生為4或5年。
具體x為2、3、4、5的哪種，由各創新班根據專業特點選擇。
比如計科本碩連讀，是6年制。
部分專業的本碩連讀是7年制。
3+1+x的具體意思是，前三年完成除畢業實習、畢業設計（論文）以外的本科課程。
第四年提前進行研究生課程的學習，並完成本科畢業設計。
四年期滿獲得學士學位，從第五年起取得研究生學籍，攻讀碩士或博士學位……
以及在本科期間要有至少一次出國學習經歷、至少參加一項大學生創新創業訓練計劃專案。
最晚在本科三年級階段，就必須確定學生的研究生導師。
最後一個是蘇小木的補入規則並不是突如其來也不是什麼運氣。
在本科第三學期注意，也就是大二第一學期初對創新班學生進行綜合評價；
排名後15%的學生需參與答辯，答辯成績排在後50%的學生，原則上須轉到普通班！
當然也不是完全不通人情，可以留著跟讀，但不具備在本班參加推薦免試研究生的資格等等……
然後由學院自行決定是否遴選增補優秀學生，時間同樣只限於第三學期初，再之後就沒了。
在第六學期末，同樣會進行綜合評價，排名80%的學生可參加推免研究生，後20%的就完成本科培養計劃，獲得學士學位，然後畢業。
原則上不能推免到外校攻讀研究生，但可參加校內跨學科推免資格與國際交換生專案。
這是創新班的優待，那麼普通班呢……
普通班就很清晰了，碩士階段必須3年。
熊正業現在是碩二下學期，不是本碩連讀，也就是說還有一年畢業。
但是最後一年要完成的事務非常多，畢業設計、畢業實習等等等等。
所以，熊正業擔心的是這個課題他跟不完。
雖然本來可能就跟不完，但現在這樣全部自主研究的話，可能到他離開華工這所學府的時候，都沒有拿得出手的課題成績。
只是一小會，大家就都反應了過來。
不只是熊正業，其實除了林唐跟譚凌以外，其他人或多或少都對蘇小木的提議有所顧慮。
“老熊說得這方面我也比較認可，我這邊也有點怕時間線拉得太長了。”
另外一個博士生開口道。
張可看向一直沒開口的譚凌跟林唐，“你們倆的意思呢？”
林唐無所謂的回答。
“我這邊是沒問題的，我才碩一，還準備攻讀博士研究生。”
是的，自從林唐知道蘇小木有女朋友後，突然就死心了。
然後也不知道是不是想通了，反正突然就打算繼續深造。
譚凌推了推眼鏡，“我也沒什麼問題，我離畢業還早得
