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每個班裡都有好學生，乖學生，每個班裡肯定也有成績相對較差的，愛調皮搗蛋的學生。
雖然艾藝臨走時交代班長維持秩序，但還是有學生悄悄尾隨艾藝和貝七夕，想一探究竟。
愛因斯坦班的這位同學便是佐依藤，也算是班裡的外交官了，別的班發生了什麼事她一準清楚。
出去了不久，她興沖沖地跑了回來，神神秘秘地問班裡的同學，“你們知道我看到什麼了嗎？”
同學們紛紛搖頭。
尤婭：“我們又沒長千里眼，快說吧。”
佐依藤笑得甚是得意，“你們都沒見過搗蛋大王金元哭鼻子吧，剛才他抱著崔老師大腿哭得可慘了。”
尤婭：“不會吧？向來只有他把別人弄哭的份，還有人能把他弄哭？牛掰掰嘛。”
佐依藤點頭表示附和，“我也是沒想到，貝七夕說我肚子疼，會不會死？然後艾老師把貝七夕抱到醫務室去以後，金元就哭得稀里嘩啦了，一個勁地問崔老師他要不要殺人償命，說他不想死……”
佐依藤後面說了什麼，貝聿銘沒去聽，他直接衝出了教室。
他大可以想象貝七夕肚子疼會哭成什麼樣。
她是個特別怕疼的人，被蚊子咬她都能哭著喊疼，有次他好心給她拍蚊子，下手也不是很重，她卻哭了個沒完沒了，最後爺爺還以為他欺負她了，罰他抄寫《資治通鑑》，幸好小丫頭後來替自己澄清了。
貝聿銘去醫務室的途中恰好路過休息室，看到正在哭哭啼啼的金元。
“崔老師——”他打了個招呼便走了進去。
崔老師見到他，眼神竟然恍惚了一下。明明貝聿銘不過是個五歲大的小屁孩，偏偏崔老師彷彿從他身上感受到一股無與倫比的震懾力。
她定了定神，方才恢復一個老師該有的儀態，“貝聿銘，有什麼事嗎？是艾老師讓你來找我的嗎？”
貝聿銘也算是皇家幼兒園的風流人物了，幾乎全校老師都知道他。
五歲的年紀，還不懂得收斂鋒芒，因而方方面面表現優秀的他，時常都會得到老師的讚賞。甚至他的優秀表現也會成為老師在辦公室炫耀的資本。
比如艾藝就常常會在其他老師面前對他讚不絕口，“我真懷疑貝聿銘是不是帶著前世的記憶來的。今天圍棋課上，他竟然把《孫子兵法》理論套用得熟能生巧。”
又比如某次活動課結束後，艾藝又跑去辦公室炫耀了一番，“貝聿銘真是我見過的最聰明的孩子了，今天拔河比賽的時候，他竟然把田忌賽馬的典故給用上了，成功化解了劣勢。”
所以在艾藝的常年宣傳包裝下，貝聿銘早就成為整個皇家幼兒園最出類拔萃的小朋友。別的班上的老師常常在訓話的時候說，“你們應該向愛因斯坦般上的貝聿銘小朋友多多學習……”
因而崔老師也知道貝七夕是貝聿銘的妹妹。
其實他們私下裡常常會猜測，貝聿銘到底是皇室那個旁支的親戚。他們也曾經猜測貝聿銘或許就是貝瓦蘭廷裡的小王子。不過根據貝瓦蘭廷的傳統，王子公主一般都會在貝瓦蘭廷接受專門的教育。這也是出於對他們的安全考慮。
“不是。”貝聿銘波瀾不驚地說道，顯得特別從容。他身上所表現出的氣度，實在不像一個五歲的孩子該有的，“我想跟金元談談。”
金元原本還在哭哭啼啼，但是強大的自尊心又不允許他在人前表現的這麼懦弱，所以他伸手快速地抹了把眼淚，故作強悍地昂起了頭，“你想跟我談什麼？”
然而看到明顯比他高出一個頭的貝聿銘，金元又頹然心生幾分怯意，不由自主地往崔老師身邊靠了靠。
於是，校園小霸王的氣勢頓時落了下乘。
“我們談的事情，最好不要老師在場。”貝聿銘完全是以一個大人的口吻在跟金元對話。
金元第一次有種不寒而慄的感覺，他喉嚨緊了緊，外強中乾地問：“你……你要幹嘛？”他一向是出於主動攻擊型，對於迎戰，尤其是貝聿銘向他發出宣戰，他沒來由地感到膽怯。尤其是在這種他心虛的情況下。
“放心，我不會出手打你。”貝聿銘雖然這麼說，雙手卻捏在一起搓了搓，給金元的心理上造成了莫大的壓力。
崔老師巋然不動地站著，有點擔心這兩個小男孩在一起會再生事端，到時候她就必須要承擔無法逃脫的罪責。
但是貝聿銘的一句話竟然鬼使神差地說服了她，她竟然乖乖聽從一個五歲男孩的話，把空間留給了兩
