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陸地之上風起雲湧，但海面之上卻風平浪靜。 冬季的東夷黃海，海面平靜。但海邊卻結了一層厚厚的冰。 潘小安和蔣海舟，並肩站在海岸邊。 “蔣大哥，咱們的海船在冬天能下海嗎？” 蔣海舟看著遠方的大海，沉思許久。 “大人，如果只是在近海邊，倒是沒有問題。如果是向北走，肯定不行。 此時北方正是最寒冷的時候，那邊風高浪急，咱們的海船雖然有鋼鐵加固，但想要搏擊風浪還是有難度。 “如果去南方呢？”潘小安問。 “南方？”蔣海舟看向潘小安。 “是啊，咱們的船入黃海，向東進入東海，再去往南海。” 蔣海舟以前只向北走過，他的意識侷限在了北部內海。 對於外面廣闊的海陸，他沒有見過，也沒有想過，更不敢去挑戰。 但蔣海舟也是個志向高遠之人。聽到潘小安這樣說，他疑惑的問道： “不知道有沒有海路想通？” 潘小安哈哈大笑，“陸地之外皆是汪洋。這些大海都是相通的。” 蔣海舟被潘小安說動了心。 “大人，那咱們就出去闖一闖如何？” “那就出去闖一闖。” 臘月二十八。 蔣海舟做為海洋船隊隊長領著兩艘海船下海了。 這兩艘海船拉著足夠多的水和糧食。 潘小安還為他們準備了很多黃豆和大蒜。 他給了蔣海舟一本書。 這書裡記載了怎麼在船上用水生豆芽，緊急時如何鑽木取火，收集淡水等等。 航海書裡還有幾幅簡易的地圖，以及相對應的島嶼。 潘小安地理知識懂得不多。但作為旅行愛好者，他也攻略了很多地方。 而常年喜歡看野外生存影片的他，對於荒野求生尤其痴迷。 潘小安把這些知識，全寫在了這本航海書裡。 蔣海舟拿著這本書如獲至寶。 “大人，這簡直就是航海的百科全書。你是從何處得來？” “這是從夢裡得來。我所知的夢便只有這麼多。 至於這個夢是真是假，就由你來驗證它吧。” 然後他又對劉成功說，“保護好蔣隊長，保護好船員，保護好你自己。” 他們要向潘小安磕頭告別，卻被潘小安拉起來。 “能去征服大海的男人都是響噹噹的好男兒。 你們的膝蓋比黃金還珍貴，你們的脊背比高山更巍峨。 去吧，男人馳騁海上，方不負歲月悠長。” 潘小安並不捨得讓蔣海舟遠航。 但蔣海舟卻說： “如果我不能實際坐一坐自己的海船，感受一下它的優缺，我怎麼能做出更好更堅固的海船？ 如果我不能去看一看大海的兇悍，我又怎麼能做出征服它的海船？” 潘小安覺得蔣海舟的話很有道理。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 看著兩艘海船南去，潘小安也要開始他的征程。 馬上就到新年。 嵐山郡的學堂已經放了假。但這些孩子並不願意回家。 在學校裡住的暖和，吃的飽滿。最主要是他們可以學到更多知識。 這些知識不同於之乎者也，這些知識比詩詞歌賦更實用一些。 他們學著如何修建碼頭，學著如何製造海船。 學著如何去找出事物的規律，然後歸納總結，尋根溯源，在向外蔓延… 當然，他們也學習朗讀唐詩，前人宋詞。 潘小安告訴他們，在追求數理化變革的時候，也不能忘了語言之美，文字之美，繪畫之美等等。 只有對美有了認識，有了追求，有了挑剔，才能創造出更美好的東西。 這些孩子雖然只在此學了半年，但每一個人身上的氣質都發生了明顯的變化。 潘小安不要求他們做錦繡華文當狀元。甚至於不要求他們一定要做出什麼成績。 “你們只要不荒度光陰，撿上自己感興趣的學習研究，就不算辜負我的一番苦心。 我的苦心不要求你們回報，只要你們能過的更好一點。 再有餘力的時候，能幫一幫後來的人，你們便算是東夷學府合格的學生。” 所以，這個學堂看起來極為鬆散，但每個人都在很努力的學習。 潘小安還給他們預留了一筆研究經費。 如果有哪個學生，他有奇思妙想，且能把它說個頭頭是道。 潘小安便會給他們幾兩銀子，讓他們去把這件事做成。 這樣一個學校，這樣一群不務正業的孩子，成了嵐山郡的笑話。 但這些孩子臉上的笑容，自信，意氣風發，又美好的讓人嫉妒。 這次出去航海，便有十個喜歡造船和喜歡地理的學生跟隨。 “想要做成大事，讀萬卷書，行萬里路。這兩者缺一不可。” 潘小安每夜書寫到深夜。 他把自己所認知的基本理論，都寫在紙上，彙整合書。 但他唯獨沒有在語言和漢字上下功夫。 這些啟蒙教育，古人做的可比他好。 之所以孩子受眾少，是因為學習知識是一件耗費銀錢的事情。 便是潘小安讓適齡孩子免費來學，很多家庭也捨不得浪費這一個勞動力。 而要想改變這些人的觀念，說不如做。 只有讓他們見到實實在在的好處，他們的觀念才能慢慢改變。 但這個過程，就是經過一千年也難以扭轉
