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就傳開了，“小神醫”的名聲越傳越廣，越傳越神，最後，就連城裡的人也有來找小華看病的了。
其實，這件事情說起來也並不全是小華的功勞，首先是秦剛身體正處在成長期，其生長能力非常強，又經過了六七年的發育，傷處的神經離癒合也是隻差一線了；其次是秦剛以前所做的檢查並不徹底，那些高階的檢查花錢特別多，秦剛家因為經濟承受不了就沒有做，所以才被診斷為截癱，現在看來，秦剛的神經組織可能還是有一些相連的，並沒有完全斷開；當然，小華在其中應該是起到了關鍵xìng的作用，就像是引爆zha藥的那隻**，氣針治療將所有的可能全都轉化成了現實。所以，秦剛的病例只是一個特例，並不具有可重複xìng，如果讓小華去治療另外一個截癱病人，他就不可能再有這麼好的運氣了，是各方面的巧合最終促成了這件轟動一時的醫學奇蹟。小華非常明白這些，碰到有人宣揚自己的醫術如何如何高明就向別人解釋，可又有誰能辨別的出這裡面的道理呢？聽了小華的解釋，大家卻更認為小華是個具有謙虛美德的孩子了。
當寒假結束，重新開學時，來找小華看病的人範圍已經擴大到了附近的區縣，九里窪沒有旅館之類的住宿地方，學校的門口前就擠滿了來等待的人群，甚至有些鄉下來的病人直接到小華所在的班裡來找他。
小華畢竟還是個才剛剛十歲的孩子，長時間的發功使用氣針讓他感到有些力不從心，現在他也覺得有些累了，不光累，而且也影響到了自己的學習、練功和其他的事情，振華同學會也有很長時間沒有顧及了。可是，當他一看到那些病人眼睛裡現出希冀的神情時，就還是要忍不住地去救治他們。
可老師們看了就心疼了，而且病人的行為確實已經影響到了小華的正常學習，李老師找到張校長提意見了：“這樣不行！潘振華雖然醫術高明，但他還是一個孩子，而且他還要完成學業，能者多勞也不是這麼個勞法呀，他用氣針治病發的都是他自己的真氣啊，再這樣下去會把他累壞的。”
張校長也看到了小華現在的情況，也覺得這樣下去不是個辦法，可是，如果讓小華停止治病，小華的意見先不用管，光那些病人就不好打發：“潘振華現在確實很累，可又有什麼辦法呢？那些病人都是指望著他的醫術來的，不好就這麼拒絕吧。”
李老師想了一下，道：“我看，咱們可以派人出去說服那些病人嘛，我們動之以情，曉之以理，他們也不忍心把孩子累倒吧。”
“這也是個辦法，可……怕就怕潘振華自己狠不下心來呀，你沒見他看到那些病人的樣子，恨不得掏心掏肺來為他們治病，哎，這孩子，就是一副好心腸啊。”
“不行，我們不能就這麼看著他累壞！我要找潘振華談談，實在不行我就去找他媽媽，當媽的總不會不疼自己的孩子吧。”
“你那不是個好辦法……不如，我們這麼辦，咱們可以對他每天的治療時間和人數加以限制，以不影響潘振華的正常生活和學習為準，這樣既照顧了潘振華，也沒有把病人看病的路堵死，只要咱們解釋清楚，我想，大家都會諒解的，怎麼樣？”
“好吧，也只好如此了。可具體限制到多少才算合適呢？太多了可不行。”
張校長呵呵一笑：“怎麼會呢，我們既然這樣決定了，就不會再讓潘振華累著了，我看，每天診治三個病人還是可以的，事不過三嘛。”
“事不過三是這樣解釋嗎？”李老師鄙夷道。
“你甭管是不是這樣解釋，只要別讓潘振華累著就行。”張校長尷尬地笑了下，接著道：“待會兒我讓辦公室的人出去給那些病人排個號，讓他們從明天中午開始按號來看病，平時不能再去找潘振華，否則就宣佈潘振華今後不再給人治病了。潘振華這邊的工作由你去做，沒問題吧？”
“當然沒問題。”
經過學校的耐心解釋，病人及其家屬對於學校的決定都沒有表示反對，畢竟誰都不想把小華累倒。然後在發號的時候為誰先誰後稍稍起了一點糾紛，不過在學校人員的調解下很快就平息了。從此以後，小華終於可以迴歸到相對正常的生活和學習中了，每天只給三個病人治病，對他來說實在是輕鬆得很。
這樣一來，小華總算是有了一些閒暇時間，讀書、練功、打籃球、上電腦等愛好被他重新拾了起來。振華同學會方面也恢復了活動，教會員武術、組織會員相助學習、協調分會間的矛盾等等事情小華也可以處理一點了。
這才是小華喜歡的生活，有條不紊，井然有序，從容不迫，小
